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1、特长班工审美教育许多家长认识到幼儿美冇的重要性，但他们对美育的明白得过于片而，往往把审美教育 和参加音乐、美术等艺术特长班混为一谈，认为请家教、送小孩上特长班，学习乐器的演奏 和绘画技巧，就会自然地势成美的修养，这是一种舍本逐末的做法。镜头一花香鸟语的公园里，美术老师在指导小孩们写生。家长在旁边观赏自己的小孩画画，一 切感受都专门和谐。记者对老师和家长进行赶忙采访，问他们对幼儿美育的看法时，老师专 门自豪地回答：“我们那个班上的小孩都专门刻苦，家长们趁周末带他们参加绘画班，牺牲 了休息时刻，可见家长对小孩的美育都专门重视。”被采访到的家长专门中意地告诉记者， 小孩现在画的画越来越像了。当问起小
2、孩是否还同意其它方而的审美教育时，他们回答说觉 得小孩上那个特长班差不多专门辛劳，同时也同意了 "审美教育”，就不能再上英它的特长 班了。镜头二艺艺在4岁时开始学琴，现在上幼儿园大班的她差不多是比较娴熟的小提琴手了。这是 一个有才艺又漂亮的小小姐，但是她性格怪摘，生活得一点也不欢乐。幼儿园园庆要演节目， 艺艺想独奏，老师安排她和另外的小朋友合奏，她就不快乐了，还当着老师的而把那个小朋 友给推倒了。当被问起什么缘故要这么做时，艺艺专门委屈地说那个小朋友拉得没有她好， 她才不肯和別人合作呢。事实上，在对幼儿进行审美教冇的问题上，幼教工作者和家长经常存在着误区，他们明 白得的审美教弃比较片而，往往以专业技能的训练替代综合审美能力的培养，忽略了美育第 一应该培养小孩感受美和观赏美的能力、并在此基础上进展儿童制造美、表现美的能力和技 巧。因此他们把音乐和美术教疗视为培养髙素养人才的工具，请家教、送小孩上特长班，单 纯地学习乐器的演奏和绘画技巧，误认为美的修养通过上特长班会自然形成。