《第1节植物生长素的发现课前预习学案预习目标预习植物.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《第1节植物生长素的发现课前预习学案预习目标预习植物.doc（7页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、第三章第1 节植物生长素的发现课前预习学案一、预习目标预习植物生长素的发现过程和生长素的产生、运输和分布。二、预习内容（一）向光性：在 _光的照射下，植物朝向 _生长的现象。（二）生长素的发现过程（ 1）达尔文实验实验结论：胚芽鞘弯曲生长的部位是，感受光刺激的部位是 _光照射使胚芽鞘的 _产生某种 _，并传递到胚芽鞘尖端以下时，会造成 _面比 _面生长快，因而出现向光性弯曲。（ 2） 1910年詹森的实验 结论 ：胚芽鞘尖端产生的刺激可。（ 3）1914年 拜尔的实验 结论 ：胚芽鞘的弯曲生长，是因为顶尖产生的刺激在其下部_ 造成的。（ 4） 1928 年 温特的实验温特把这种物质命名为_ ，
2、 1942 年，人们确认它的化学本质是_.（ 5）向光性产生的解释：由于生长素 _造成的； _光照射后， 胚芽鞘 _一侧的生长素含量多于 _一侧，因而引起两侧的_不均匀，从而造成向光弯曲。（三）植物激素：由植物 _产生，能从 _部位运送到 _部位，对植物的 _ 有显著影响的_有机物。植物激素除了生长素外，还有_ 等。（ 四）、生长素的产生、运输和分布（1）产生主要合成部位： _ ，合成原料： _。（2） 运输方向部位特 点备注只能由 _ _运输到运输方式： _胚芽鞘、 芽、幼叶和幼根_ ，而不能反过来运_输。_ _ _成熟组织可以通过 _ 动输。补：横向运输胚芽鞘尖端由向光一侧向背光侧运输，使
3、顶尖生长素分布不均匀。（3）分布生长素的分布集中在 _的部分，如 _等 处。三、提出疑惑同学们，通过你的自主学习，你还有哪些疑惑，请把它填在下面的表格中疑惑点疑惑内容1课内探究学案一、学习目标：1体验植物生长素的发现过程和方法，2解释植物向光性生长的原因。3生长素的产生、运输和分布。学习重点：生长素的发现过程。学习难点：1生长素的产生、运输和分布。2科学实验设计的严谨性分析。二、学习过程问题：1.图中植株的生长方向有什么特点?2.这种生长方向的改变,是发生在植物的幼嫩部分还是成熟部分?3.可能是哪种环境刺激引发了这株植物生长方向的改变 ?这种改变有什么适应意义 ? 探究一：生长素的发现过程（一
4、） 达尔文的实验设置下列问题：1、与对照，、与对照分别说明什么？2、根据达尔文的实验，你能得出什么结论？3. 为什么尖端感受到单侧光照后，胚芽鞘会弯曲生长？达尔文的推论是什么？（二）、詹森的实验设置下列问题：4、詹森的实验可以得出什么结论？詹森选择什么材料证明“刺激 ”向下传递？（三）、拜尔的实验设置下列问题：5、拜尔的实验为什么选择黑暗的环境？实验结论是什么？（四）温特实验设置下列问题：26、把接触过胚芽鞘尖端的琼脂块放在切去尖端的胚芽鞘的一侧，胚芽鞘的生长方向如何？若用没有接触过胚芽鞘尖端的琼脂块放在切去尖端的胚芽鞘的一侧，胚芽鞘的生长方向如何？为何要设置没有接触过胚芽鞘尖端的琼脂块放在切
5、去尖端的胚芽鞘的一侧？探究二：生长素的产生、运输和分布合成部位分布含量作用效果运输方式运输方向探究三：分析书P49，技能训练这个实验的设计是否严密？从这个实验结果到结论之间的逻辑推理是否严谨？如果要验证上述结论是否正确，应该对实验方案如何改进？三、反思总结四、当堂检测1、如下图是用不透水的云母片以不同方式分别插入三株燕麦幼苗的胚芽鞘尖端部分，并分别从不同方向给以光照，培养一段时间后，胚芽鞘的生长情况是（）A 甲向左弯，乙不弯曲，丙向左弯B 甲不弯曲，乙不弯曲，丙向右弯C甲向右弯，乙不弯曲，丙不弯曲D 甲向左弯，乙向右弯，丙不弯曲2、.如图是燕麦胚芽鞘受到单侧光照射，下列叙述不正确的是（）3A
6、、生长素由向移动B、生长素由向移动C、生长素由向移动D、处生长比处快3、根据下图所示实验回答 :(1) 图甲中 ,供应块是含有生长素的琼脂块,接受块是不含生长素的琼脂块。实验结果：胚芽鞘C 发生的现象是_ ，这一现象说明：_。(2)图乙中，胚芽鞘D不能发生C现象,这说明_ 。 (3) 上述实验说明， 生长素在植物体内的运输方向是 _，运输方式是_。课后练习与提高1如图是一组探究金丝雀虉草胚芽鞘生长情况的实验，每组处理方法不同，其中能说明 “感受光刺激的部位在胚芽鞘尖端”的是（）2匈牙利学者拜尔（Paal ）在 1914 一 1918 年间进行植物生长的实验研究，曾在黑暗条件下，将切下的燕麦胚芽
7、鞘顶部移到切口的一侧，胚芽鞘会向另一侧弯曲生长（如图）。这个实验主要证实（）3为了验证胚芽鞘尖端确实能产生促进生长的某种物质，用胚芽鞘和琼脂块等材料进行实验的设计思路是（）A完整胚芽鞘分别置于单侧光照射和黑暗条件下4B胚芽鞘尖端和未放过尖端的琼脂块分别置于胚芽鞘切面的同一侧C未放过尖端的琼脂块和放过尖端的琼脂块分别置于胚芽鞘切面的同一侧D胚芽鞘尖端和放过尖端的琼脂块分别置于胚芽鞘切面的同一侧4如图表示一项关于生长素的研究实验，关于实验结果的叙述正确的是（）5科学家研究胚芽鞘向光弯曲现象，逐渐揭示了发生这种应激反应的一系列因果相关事件，下列按因果相关事件顺序排列的是（）a胚芽鞘尖端合成生长素b
8、胚芽鞘尖端感受光刺激c 胚芽鞘向光弯曲生长d 生长素在背 光一侧分布较多e 背光一侧细胞生长较快f单侧光照射胚芽鞘尖端6如图所示，一植株被纸盒罩住，纸盒的一侧开口，有单侧光照，固定植株，旋转纸盒，一段时间后，植株的生长状况是甲；如果固定纸盒，旋转植株，植株的生长状况是乙；如果将纸盒和植株一起旋转，植株的生长状况是丙，则甲、乙、丙分别代表（ ）7、科学研究发现，植物之所以能够显示出向光性，是因为在单侧光线的照射下，生长素在背光一侧比向光一侧分布多，从而使背光侧生长加快，弯向光源。背光侧生长素分布多的原因是生长素的横向运输。为探索生长素的横向运输发生在尖端还是尖端以下的一段还是两者都可发生，某同学
9、进行了以下实验，请补充实验步骤、预测结果并得出结论。（ 1）材料与用具： 直立生长的燕麦胚芽鞘若干、 不透水的云母片若干（可插入胚芽鞘）、台灯、一侧开孔的不透光纸盒。（ 2）实验步骤：（请补充乙组和丙组处理方法）将生长状况相同的胚芽鞘分成数量相等的四组，标号甲、乙、丙、丁。5甲组在胚芽鞘的尖端插入云母片（如图）；乙组，丙组，丁组不做处理。将甲、乙、丙、丁四组置于纸盒中，给单侧光照，适宜条件下培养。（3）结果预测及结论：。8、为了验证植物向光性与植物生长素的关系，有人设计了如下实验方案：（一）方法步骤取6个小花盆，各栽入一株品种、粗细和大小都相同的玉米幼苗（要求幼苗的真叶未突破胚芽鞘）。按下图所示方法进行实验处理。接通台灯电源24h后，打开纸盒，观察并记录6株玉米幼苗的生长情况。（二）实验结果预测：在以上装置中，玉米幼苗保持直立生长的是号装置，而玉米幼苗基本停止生长的是号装置。（三）部分实验结果的分析与推论（1）根据号和号装置之间实验记录的对照分析，可以说明玉米幼苗产生向光性是由单侧光照射引起的。（2）根据号和号装置之间实验记录的对照分析，可以说明玉米幼苗的向光性生长与玉米幼苗尖端的存在与否有关。（3）根据号和号装置之间实验记录的对照分析，可以说明玉米幼苗感光部位在尖端。（4）根据 5号和 6 号装置之间实验记录的对照分析，只能说明。67