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1、第 3 章植物的激素调节导学案设计人：张艳丽审核：生物组授课时间： 2014/12/28学习标准1 植物生长素的发现和作用2 其他植物激素3 植物激素的应用高考考点分布年份题型和位置内容分值2010第 30题植物生长素的生理特点及实验分析能力9 分20112012第 5 题植物激素调节6 分20132014命题趋向1生长素的运输、作用特点和其他植物激素的生理作用，是本专题内容常见的高考命题点。题型以选择题、实验题为主，需要考生密切关注。2以图表、曲线、实验等形式考查运用植物激素的知识解决农业生产中实际问题的能力，以及以植物激素知识为背景的实验设计与分析能力， 是本专题内容的常考点， 试题难度较
2、大，不易得分。总之，该章容易出现实验设计题，单一变量的控制、无关变量的排除、对照组的设置以及语言的准确性是影响这类题目得分的关键， 复习中应该特别注意规范性训练， 并认真对照答案体会这类题的解答技巧。一植物生长素的发现和生长素的基本理论1(2013 ·安徽高考 )科学家温特做了如下实验：把切下的燕麦尖端放在琼脂块上，几小时后，移去胚芽鞘尖端，将琼脂块切成小块。再将经处理过的琼脂块放在切去尖端的燕麦胚芽鞘一侧，结果胚芽鞘会朝对侧弯曲生长。但是，如果放上的是没有接触过胚芽鞘尖端的琼脂块，胚芽鞘则既不生长也不弯曲。该实验证明了()A 生长素只能从形态学上端运输到形态学下端B造成胚芽鞘弯曲的
3、刺激是某种化学物质C生长素的化学本质是吲哚乙酸D胚芽鞘会弯向光源生长2用燕麦胚芽鞘及幼苗 进行下图所示的实验，一段时间后，会引起弯曲现象的是()A B CD 3(2012 ·课标卷 )取生长状态一致的燕麦胚芽鞘，分为 a、b、c、d 四组。将 a、b 两组胚芽鞘尖端下方的一段切除，再从 c、d 两组胚芽鞘中的相应位置分别切取等长的一段，并按图中所示分别接入 a、b 两组胚芽鞘被切除的位置，得到 a 、b两组胚芽鞘。然后用单侧光照射，发现 a组胚芽鞘向光弯曲生长， b组胚芽鞘无弯曲生长， 其原因是 ()A c 组尖端能合成生长素，d 组尖端不能Ba组尖端能合成生长素， b组尖端不能Cc
4、 组尖端的生长素能向胚芽鞘基部运输，d 组尖端的生长素不能Da组尖端的生长素能向胚芽鞘基部运输，b 组尖端的生长素不能4(2013 ·广东高考 )下图为去顶芽对拟南芥主根生长影响的实验结果，分析正确的是()A 去顶芽能促进主根生长B去顶芽植株不能合成生长素C生长素由顶芽向下非极性运输D外源生长素能替代顶芽促进主根生长5请据图回答下列与生长素有关的一些问题：(1)从图甲中可以看出， 对茎促进最合适的生长素浓度，对根表现为 _，说明生长素的作用特点是_。(2) 从图乙中可以读到的信息在生产实践中有什么应用？请举一例：_。(3)从图丙中可以读到以下信息： 曲线中 H 点表示促进生长的最适生
5、长素浓度为g，在OH 段随生长素浓度增高，_，HC 段随着生长素浓度升高，_。考点一：生长素的发现自主梳理1达尔文实验：验证了向光生长与胚芽鞘的有关，且感光部位也是。他推测：单侧光照使胚芽鞘的产生某种刺激，这种刺激传递到下部的时，造成弯曲生长。2詹森实验：验证了达尔文的推测，胚芽鞘顶端产生的刺激可透过传递到下部。3拜尔实验：证明胚芽鞘的弯曲生长是因为尖端产生的影响在其下部造成的。4温特实验：证明造成胚芽鞘弯曲的刺激是一种，命名为。5植物激素的概念：由植物体内产生，能从运送到，对植物的生长发育有显著影响的微量。互动探究 第一次发现生长素是从人体的尿液中，为什么进入人体的生长素未被分解呢？生长素发
6、现过程中的实验给我们什么启示？探究重力和单侧光对生长素分布的影响程度(1)实验操作：如图所示 (注： A 盒下侧有开口，可以进光)。(2)结果预测及结论：考点二生长素的基本理论自主梳理1产生：主要合成部位是。2运输(1)极性运输：在胚芽鞘、芽、幼叶和幼根中，从到，而不能反过来运输。(2)非极性运输：在成熟组织中，可以通过进行运输。3分布：相对集中地分布在的部分。4作用(1)特点具有两重性：既能生长，也能生长；既能促进，也能抑制发芽； 既能防止，也能。生长素所发挥的作用，因、植物细胞的成熟情况和不同而有较大的差异。(2)举例 顶端优势现象：顶芽优先生长，侧芽。原因：顶芽产生的生长素运输，侧芽附近
7、，发育受到抑制。解除：。(3)生长素类似物及应用概念：具有的生理效应的化学物质。应用：防止果实和叶片的、促进，获得，促使扦插枝条的等。互动探究 在植物的向光性生长中，背光侧比向光侧的生长素要多，但仍然有生长素由向光侧向背光侧运输，这表明生长素的运输是哪种方式？该方式的运输需要什么条件？在顶端优势、茎的向光性、根的向地性以及茎的背地性中，哪些生长素的两重性？哪些不能体现生长素的两重性？二其它植物激素1 (2012 ·山东高考) 果实生长发育和成熟受多种激素调节。下列叙述正确的是()A 细胞分裂素在果实生长中起促进作用B生长素对果实的发育和成熟没有影响C乙烯在果实生长和成熟中起抑制作用D
8、脱落酸在果实成熟中促进细胞分裂和果实脱落2(2013 ·天津高考 )下图为生长素 (IAA)对豌豆幼苗茎内赤霉素生物合成影响的示意图。图中 GA 1、GA 8、GA 20、GA 29 是四种不同的赤霉素，只有GA 1 能促进豌豆茎的伸长。若图中酶 1 或酶 2 的基因发生突变，会导致相应的生化反应受阻。据图分析，下列叙述错误的是()A 对去顶芽豌豆幼苗外施适宜浓度IAA ，该植株茎内 GA 1 的合成可恢复正常B用生长素极性运输抑制剂处理豌豆幼苗的顶芽，该植株较正常植株矮C对酶 1 基因突变的豌豆幼苗施用GA 20，该植株可恢复正常植株高度D酶 2 基因突变的豌豆，其植株较正常植株高
9、3(2013 ·浙江高考 )光照、赤霉素和赤霉素合成抑制剂对某种植物茎伸长影响的实验结果如下图所示。下列叙述正确的是()A 茎伸长受抑制均由赤霉素合成抑制剂引起B赤霉素是影响茎伸长的主要因素之一C植物茎伸长与光照时间无关D该植物是赤霉素缺失突变体考点三其它植物激素自主梳理一、其他植物激素1赤霉素(1)合成部位：主要是的种子、。(2)主要作用：促进细胞，从而引起植株；促进和果实。2细胞分裂素(1)合成部分：主要是。(2)主要作用：促进。3脱落酸(1)合成部分：、萎蔫的叶片等。(2)分布：的器官和组织中含量多。(3)主要作用：抑制，促进的衰老和脱落。4乙烯(1)合成部位：植物体的各个部位
10、。(2)主要作用：促进。二、植物生长调节剂1概念：人工合成的对植物的有调节作用的化学物质。2优点：容易合成、原料广泛、。互动探究 在植物体的某项生命活动的调节过程中，往往需要多种激素共同参与，这说明了什么？植物激素自身的合成也受基因控制吗？植物生长发育过程，在根本上是的结果。小结反思能力提升1(2012 ·四川高考 ) 为研究根背光生长与生长素的关系，将水稻幼苗分别培养在含不同浓度生长素或适宜浓度NPA(生长素运输抑制剂 ) 的溶液中，用水平单侧光照射根部 ( 如右图 ) ，测得根的弯曲角度及生长速率如下表：处理方式外源生长素 (mg/L)NPA(M·mol/L)测定指标0
11、0.0010.010.13弯曲角度 ( 度 )3740312216生长速率 (mm/天)151713118据此实验的结果，不能得出的结论是 ()A根向光一侧的生长速率大于背光一侧B生长素对水稻根生长的作用具有两重性C单侧光对向光一侧生长素的合成没有影响D单侧光照射下根的背光生长与生长素的运输有关2(2010 ·重庆高考 ) 将一玉米幼苗固定在支架上，支架固定在温、湿度适宜且底部有一透光孔的暗室内。从下图所示状态开始，光源随暗室同步缓慢匀速旋转，几天后停止于起始位置。此时，幼苗的生长情况是()A根水平生长，茎向上弯曲B根水平生长，茎向下弯曲C根向下弯曲，茎向上弯曲D根向下弯曲，茎向下弯
12、曲3研究发现生长素 (IAA) 和赤霉素 (GA)对茎枝切段等离体器官均有促进生长的作用。(1) 某研究小组围绕生长素和赤霉素之间的关系进行探究得到上图一所示结果。根据图一可以得出的结论有： _。(2) 为了进一步探究生长素(IAA) 和赤霉素 (GA)适宜的喷施浓度，有必要进行_，其目的为_.(3) 上图二表示赤霉素对植物体内生长素含量的调节。图示中 X 表示赤霉素对生长素的分解具有_作用，这种作用很可能是通过降低该过程中 _的活性实现的。赤霉素与生长素表现出激素间相互作用类型中的_作用。4. 植物生命活动调节的基本形式是激素调节，请据图回答有关植物激素的问题：(1)在农业生产中， 用一定浓度的生长素类似物作为除草剂，可以除去单子叶农作物田间的双子叶杂草。甲图可表示单子叶植物受不同浓度生长素类似物影响的是曲线_，可选用图中 _点所对应浓度的生长素类似物作为除草剂。(2)研究人员利用一定浓度的CaCl2 和赤霉素对某植物种子胚轴生长的影响进行了相关实验，结果如乙图所示。由图可知，一定浓度的CaCl2 溶液对胚轴的生长具有 _作用。根据赤霉素的生理作用推测，实验中加入赤霉素溶液的时间应在图中的_点。(3)将大小相近的同种植物分为 三组，分别进行不同的处理， 实验结果如丙图所示。根据 组结果可得出的结论是 _；将 组结果与 组结果进行比较，可得出的结论是_。