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1、点动正转控制电路一、教材分析（一）地位和作用 本节内容选自科学出版社出版的电机与电力拖动项目五中 任务二的第一个知识点： 点动正转控制电路。 本章节是在学生掌握了 常用低压电器，了解了电动机基本控制电路的安装步骤的基础上接触 的第一个完整的电路图，起到了承上启下的作用，学好本项目，为以 后分析安装复杂电路进行了铺垫，在正本书中有着重要的地位。（二）教学目标1、知识目标（1）学会绘制、识读电气控制电路的电路图、接线图和布置图。（2）熟悉三项异步电动机的结构和铭牌数据。（3）掌握点动正转控制电路的工作原理。2、技能目标 熟悉电动机控制线路的一般安装步骤，学会安装点动正转控制电路。3、情感目标在学习
2、过程中 , 培养学生学会合作 ,形成竞争意识 ,养成严谨求实的科 学态度.（二）教学重难点1、教学重点 学会绘制、识读电气控制线路的电路图、布置图和接线图。2、教学难点 熟悉电动机控制电路的一般安装步骤，学会安装点动正转控制电路。二、教法与学法1、学情分析 我们面对的是中职学校的学生 , 这些学生普遍存在着学习基础较 差、抽象思维薄弱、有厌学情绪，学习主动性不高的情况，但同时他 们对实验，自己动手操作，日常生活中发生的事例比较感兴趣。2、教学方法多媒体教学法、项目教学法3、教学设计结合学生的学习能力和基础，我将点动安排三课时来完成，第一 课时讲解点动的基本内容，通过复习低压电器和电动机基本控制
3、电路 的安装步骤引起学生的注意，在通过例题的演示，讲解点动控制的原 理，让学生自主讨论，在综合学生的讨论结果引导出最适合的接线方 案。在后两个课时中通过练习进一步让学生理解、 掌握实训步骤和接 线要求。同时老师巡回指导，结合实际指导学生。4、教学策略：本课以老师讲解为主，学生分组讨论、主动思考为辅，教师启发 引导为辅来组织课堂教学，在讲解中分成图形分析，工艺分析和实际 操作三个部分完成，将学生分成小组讨论，由学生自主讨论接线的方 法,同学自主设计方案，选择布线走向，讨论出最佳接线方式和方法， 充分体现师生互动的教学模式，增强师生间的交流，充分调动学生的 学习积极性和主观能动性，突出学生的主体地
4、位。三、教学过程教学过程及内容一、导入任务：生产实践中，各种生产机械的工作性质和加工工艺的不同， 使他们对控制的 要求不同，数量、类型、线路的组成等都不尽相同，但不管什么样的控制线路也 是由一些基本控制线路有机组成起来的，那么我们就先来学习最简单的一种控制 线路。这种控制线路常用于控制三相电风扇和砂轮机等。二、研究任务：模块一：图形分析【想一想】：电路图中出现的基本元器件有哪些？在图中的作用？1、各元件的作用：组合开关QS作电源隔离开关；熔断器FU1、FU2分别作主电路、控制电路的 短路保护；启动按钮SB控制接触器KM的线圈得电、失电；接触器 KM的主触头 控制电动机M的启动与停止。【议一议】
5、：该电路如何工作的？电路能实现什么样的功能？2、电路的工作原理如下：在分析各种控制电路的原理时，为了简单明了，常用电器文字符号和箭头配 以少量文字说明来表达线路的工作原理。此电路的工作原理可叙述如下：先合上电源开关QS启动：按下S4KM线圈得电一 KM主触头闭合一电动机 M启动运转停止：松开S4KM线圈失电一 KM主触头分断一电动机 M失电停转停止使用时，断开电源开关 QS电路功能：实现对电动机点动控制所谓点动控制：是指按下按钮，电动机就得电运转；松开按钮，电动机就 失电停转。【想一想】：这些电器元件我们都研究过，那么我们可否将理论层次的电路图 转换成实物形式的电气控制模型呢？在组装电路过程中
6、， 我们如何入手？需要注 意哪些？模块二：实训操作-工艺分析训练内容：安装点动正转控制线路1、准备工作：器材和工具准备认真识读图所示的点动正转控制线路电气图，熟悉线路所用的元器件及其作 用和线路的工作原理后，配齐线路所用元器件，并进行检验。1) 元器件的技术数据(如型号、规格、额定电压、额定电流等)应完整并符合 要求，外观无损伤，备件、附件齐全完好。2) 用万用表检查电磁线圈的通断情况以及各触头的分合情况。3) 交流接触器的电磁机构动作是否灵活， 有无衔铁卡阻等不正常现象，线圈 额定电压与电源电压是否一致。4) 对电动机的质量进行常规检查。【做一做】：请根据实训要求，填写好电器元件明细表。代号
7、名称型号规格数量2 、安装步骤和工艺要求(1) 识读点动正转控制线路(如图1所示).明确线路所用电器元件及作用, 熟悉线路的工作原理。(2) 安装所用电器元件，并贴上醒目标号。(3) 按生产工艺要求安装电路(4) 将三相电源接入控制开关，经教师检查合格后进行通电试车。3、注意事项(1) 安装组合开关和低压断路器时，在电源进线侧加装熔断器。(2) 接线时，必须先接负载端，后接电源端；先接接地线，后接三相电源相 线。(3) 熔断器的额定电压不能小于线路的额定电压，熔断器的额定电流不能小 于所装熔体的额定电流。(4) 通电试车时，必须先空载点动后再连续运行；当运行正常时再接上负载 运行；若发现异常情
8、况应立即断电检查。模块三：实训操作-实际操作训练内容：安装点动正转控制线路1、任务分解(1) 、工位分配：每两人一组【议一议】：对这样的点动控制电路的组装，如何设计好元器件的布局，才能 合理装配？(2) 、示范操作：元件布置示范图：2、任务实施【做一做】：学生分组动手实训实训过程：教师巡回指导(1) 、提醒学生注意操作安全。(2) 、巡回检查学生的接线规范正确，走线合理，无接点松动、露铜、过长、 反圈、压绝缘层等现象，及时发现问题并予以解决。（3）、巡回解答学生提出来的问题并予以解决。（4）、经教师检查合格后进行通电试车，并由教师接通三相电源，同时在现 场监护。（5）、出现故障后，学生应独立进
9、行检修。若需带电进行检查时，教师必须 在现场监护。（6）、通电完毕，停转，切断电源。先拆除三相电源线，再拆除电动机线。（7）、考核评分。【评一评】：请对自己完成任务的情况进行评估，并填写下表。评分标准项目内容配分评分标准扣分装前检查15 电动机质量检查，每漏一处扣3分 电器元件漏检或错检，每处扣2分安装元件15 不按布置图安装，扣 10分 元件安装不牢固，每只扣2分 安装元件时漏装螺钉，每只扣0.5分 元件安装不整齐、不匀称、不合理，每只扣3分 损坏元件，扣10分布线30 不按电路图接线，扣 15分 步线不符合要求： 主电路，每根扣2分 控制电路，每根扣1分 接点松动、接点露铜过长、压绝缘层、
10、反圈等，每初 扣0.5分 损伤导线绝缘或线芯，每根扣0.5分 漏接接地线，扣10分 标记线号不清楚、遗漏或误标，每处扣0.5分通电试车40 第一次试车不成功，扣10分 第二次试车不成功，扣20分 第三次试车不成功，扣30分安全文明生产违反安全、文明生产规程，扣5 40分定额时间90mi n按每超时5min扣5分计算备注除定额时间外，各项目的最高扣分不应超过配分数成绩开始时间结束时间实际时间3、任务评价（总结指导）(1)、总结实习过程中所存在的问题及提出改进措施。(2) 、对学生训练中发生的共性问题集中指导， 先让学生进行分析，然后教 师评讲典型问题。(3) 、根据实习纪律和安全文明生产情况提出
11、表扬和批评。(4) 、清理实习场地、维护保养实习设备。三、布置作业：1、什么叫点动控制？2、板前明线布线的工艺要求是什么？学生作品8#四、板书设计点动控制一、点动控制原理图二、实训步骤和工艺要求(1) 识读点动正转控制线路(如图所示)明确线路所用电器元件及 作用，熟悉线路的工作原理。(2) 安装所用电器元件，并贴上 醒目标号。(3) 按生产工艺要求安装电路(4) 将三相电源接入控制开关， 经教师检查合格后进行通电试车。五、教学反思1、灵活采用多种教学方法相结合，强化教学效果 根据课程学习特点以任务驱动型教学法为主干、结合分层教学、 示范教学、 多媒体课件为依托开展教学。 向学生提供充分从事动手
12、锻 炼的机会， 帮助他们进行自主探索和合作交流、 为了顺利达到这一目 的，在教学中我特别注意把各种教学的方法有机结合起来， 灵活掌握 实验法、提问法、观察法等，并合理应用多媒体教学手段。2、自制视频为提高教学效果服务 自制滚动播放以往学生作品及操作视频，在教学中反复播放观看。实现边学边练的教学模式， 从而使学生更好地掌握理论知识并熟 悉生产的方法， 便于比较理解分析与工程实际之间的异同。 达到与实 际训练项目互相补充。3、注重培养学生自主分析、自主训练和解决实际问题的能力。通过安装线路的实例的学习、 引导学生逐步自主分析、 自主训练 帮助学生提高综合分析和解决生产实际问题的能力。4、存在的问题：一、部分学生对电路原理看不懂不能分析。 二、部分学生的线路安装工艺不够要求。5、改进措施：一、对电路原理看不懂不能分析的学生， 建议课后强化基础知识。 利用好同学帮扶学习，或教师课后辅导。二、针对部分学生的线路安装工艺不够要求的情况， 今后在实习教学中教师可以多示范讲解，课中强化训练，逐步提高技能水平10