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1、认识平行教学目标：1、让学生通过对具体生活场景的观察，让学生认只到平面上两条直线的位置。2、让学生通过动手操作进一步地认识平行线，学会画已知直线的平行线，学会用直尺和三角尺画平行线，培养一定的操作技能，发展空间观念。教学重点：认识平行线。教学难点：学会画平行线的方法。教学准备：例题图。教学过程：一、情境引入出示第39页上的两幅图片。提问：照片上的场，场你在哪里见过？提问；看着照片上的红线和蓝红，说说哪些是相交的，哪些是不相交的？指出：在同一平面内，两条直线可以相交，也可能不相交，今天我们就研究不相交的直线的关系，这就是平行。二、教学新课认识平行线。出示一个长方形平面图。老师把长方形的两条长边分
2、别向相反的方向延长，成为两条直线。这两条直线会相交吗？请学生们打开练习本看一看，练习本上的两条直线会相交吗？追问：长方形两条对边，练习本的两条横格线所在的两条直线，都有什么样的特点？B凝血因子的接触激活 E肝素作用于凝血因子完成想想做做第1题。提问：长方形对边延长的直线，横格线所在的两条直线，书上的两组图形，都有什么共同特点？1弥散性血管内凝血 (disseminated or diffuse intravascular coagulation,DIC)追问：再来看一看，长方形对边延长成的直线在同一平面内吗？小结：同一平面内，两条不相交的直线互相平行。辨析：特别注意第2题。做出平行线老师演示摆
3、出小棒，请学生照样子摆一摆。提问：这两根小棒平行吗？答案 B请学生分组讨论，并动手折一折，摆摆，想办法做出一组平行线。9、ERP指的是 ，它能够更好地满足企业 的需求。请学生分组汇报，演示。答题要点 许多病原微生物如细菌、病毒、真菌、螺旋体、立克次体以及内毒素等，在一定的条件下，均可损伤血管内皮细胞。内皮细胞损伤，一方面，使带负电荷的胶原暴露，与血液中因子接触，激活因子，启动内源性凝血系统，还同时或相继激活纤溶、激肽和补体系统，进一步促进DIC发展。另一方面，内皮细胞损伤，暴露组织因子或表达组织因子，也同时启动外源性凝血系统，导致DIC。教师演示：将两根小棒摆成异面不相交的直线。提问；现在这两
4、根小棒不在同一平面内，这两条直线相交吗？可以说这两根直线平行吗？为什么？理由：售后租回交易形成经营租赁，售价低于资产公允价值且损失将由低于市价的未来租赁付款额补偿，不能在出售时将售价与账面价值之间的差额确认为当期损益，而应当确认为递延收益。追问：两根直线平行必须具备哪些条件？教学画平行线和检验平行线。答案 C画平行线。看书93页图示，教师演示并说明画法。学生按照老师的样子再画一次。学生完成试一试。检验平行线。如果有两条直线或线段，怎样检验它们是不是相互平行呢？教师示范说明。三、巩固练习完成练一练A950万元学生独立完成 老师集体讲解条件职工月收入（金额）X=800800X1300四、全课小结：通过学习，你有那些收获？借：以前年度损益调整 营业收入 600五、作业布置