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1、第三章 胎儿的生理-心理发展（发展的生物学基础）学习重点：胎儿的生理、心理发展影响胎儿发展的因素（遗传、环境关系，及遗传对发展的影响）第一节 产前的发展与出生一、胚胎的发展阶段1、胚芽期02周。2、胚胎期3周8周。3、胎儿期840周。、心理活动的物质基础的形成与发育1、神经元的形成和发育2、神经系统的形成和发育3、反射机能的形成和发育三、胎儿心理机能的形成1、感觉的形成2、思维和记忆的形成四、胎儿发展中的主要异常1、胎儿生长受限2、脑-智能及其他神经行为发育异常3、甲状腺功能发育异常第二节 胎儿发展的影响因素一、遗传因素1、基因概念基因（遗传因子）是遗传的物质基础，是DNA 或 RNA 分子上
2、具有遗传信息的特定核苷酸序列。即 有遗传效应的 DNA 片段，它是控制生物性状的基本遗传单位。基因通过复制把遗传信息传递给下一代，使后代出现与亲代相似的性状。3、基因的特点一是能忠实地复制自己，以保持生物的基本特征；二是基因能够“突变” ，突变绝大多数会导致疾病， 另外的一小部分是非致病突变。 非致病突变给自然选择带来了原始材料，使生物可以在自然选择中被选择出最适合自然的个体。基因突变 ：指的是由于DNA 分子中发生碱基对的增添、缺失或替换，从而引起基因结构的改变的现象。即基因组 DNA 分子发生的突然的、可遗传的变异现象。基因虽然十分稳定，能在细胞分裂时精确地复制自己，但这种稳定性是相对的。
3、在一定的条件下基因也可以从原来的存在形式突然改变成另一种新的存在形式，也就是在一个位点上，突然出现一个新基因代替了原有基因，这个基因叫做突变基因。于是后代的表现中也就突然地出现祖先从未有的新性状。4、基因的表现型态基因型：指生物个体基因组合，即个体遗传的先天资质。表现型 ：生物个体性状表现，即一个人的基因型在可观察到或可测量出的特征里的表达方式。二者关系：基因型是生物性状表现的内在决定因素，表现型是基因型与环境条件共同作用下的表现。基因表达（表现型态） ：单纯的显性一隐性遗传单纯的显性一隐性遗传，也就是简单的显性一隐性遗传，此种遗传模式指的是一个等 位基因支配另一个使得只有它的表现型表现出来。
4、显性等位基因、隐性等位基因、纯合子、杂合子、携带者 共显性能量相当的两个杂合子等位基因产生出的表现型里两个基因都被完全平等地表现出来 的一种遗传形式。性联遗传身体上的某些特征遗传与性别发生直接关联。由位于性染色体上的基因所决定的某些 身体上的特征，称之为性联遗传特征。遗传印记多基因遗传5、遗传对能力、特质和行为的影响遗传影响研究行为遗传学家主要用两种方法来就评估遗传对行为的作用：选择性遗传：选择能力相当的雌雄动物交配，在生育的下一代中，再选择能力相当的雌雄动物交配， 经过几代后，就会形成学习能力高和学习能力低的两大亲系。从这两大亲系能力的变化趋 势中，去看遗传对学习能力的影响。【选择性繁殖：通
5、过确定特质是否能够经过选择性配对 而在动物身上繁殖来研究遗传影响的一种方法。】特雷恩实验（194。：让走迷津聪明的老鼠与聪明老鼠，愚蠢的和愚蠢的相互交配产 生后代，代代相传，聪明和愚蠢两大亲系的后代学习走迷津能力差异越变越大。“聪明”老鼠和“笨”老鼠走迷宫成绩的变化（18代）家庭研究：通过比较生活在同一环境中的个体或者分开生活的有亲缘关系的个体在某些属性上的 相似性程度，来确定遗传和环境对该属性的影响。假如研究的属性是可遗传的，则同一环境中任何一对个体的相似性应该与他们的亲缘 关系（基因相似的程度）成正比。常用的设计：双生子设计和领养设计。双生子设计：通过比较同卵双生和异卵双生及非双生同胞兄弟
6、姐妹在某一属性上的相关程 度，来确定遗传对该属性的影响。连续性变量：计算相关系数。非连续性变量：计算一致性比率。致性比率即指在被研究中假如特定的属性存在于一对双生子中的一个人，那么它也 存在于其中的另一个人，这样的案例的百分比。领养研究 ：研究被领养者在某种属性上与亲身父母和领养父母哪个更相似，以确定遗传对该种属性的影响。领养研究发现， 领养儿童的 IQ 既与亲身父母相关， 又与领养父母相关， 但到青少年期，与亲身父母的相关没有变化，而与领养父母的相关在降低。双生子研究中发现， 同卵双生子的 IQ 相关程度在出生前两年在增加， 其后保持高相关不变，但异卵双生子的 IQ 值在 3 岁时相关程度最
7、高，其后逐渐降低。随着儿童成长，基因对个体在 IQ 上的影响力将逐渐增大。遗传对智力的影响关于遗传对智力的影响问题，研究越多，争议越大。遗传在智力上扮演着重要角色， 遗传不仅对智力产生重要影响， 且这种影响随年龄的增长而不断加强。最极端的观点是心理学家阿瑟詹森的态度，他认为80%的智力是遗传的结果。遗传对人格的影响家庭研究和其他纵向研究显示， 人格特质的核心维度受其基因的影响。 人格特质是中度可遗传的。当然，中度的遗传系数的另一层含意就是人格受环境的影响也很大。三种血缘关系的家庭成员的人格相关遗传与精神疾病的易感性有关，即人们不是遗传行为障碍，而是遗传产生某种疾病或不正常行为方式的倾向性。精神
8、分裂症受遗传影响。 双生子精神分裂症研究调查表明， 同卵双生子平均相关为 .48，异卵双生子只有.17。基因疗法 ：基因疗法是基于对遗传物质即核酸的应用。 广义而言， 是人为地有目的地对人体DNA或 RNA 进行处理。实际应用上, 主要是跟踪体内细胞、治疗疾病和预防疾病等三个方面。基因疗法是利用健康的基因来填补或替代基因疾病中某些缺失或病变的基因，先从患者身上取出一些细胞，然后利用对人体无害的逆转录病毒当载体，把正常的基因嫁接到病毒上，再用这些病毒去感染取出的人体细胞，让它们把正常基因插进细胞的染色体中，使人体细胞可以“获得”正常的基因，以取代原有的异常基因。遗传咨询：致力于帮助人们处理遗传障
9、碍相关问题的领域。遗传咨询师在工作中使用各种数据，如，打算要生小孩的夫妇想了解怀孕的风险，咨询师将会了解他们的家族史，寻找可能表明隐性或 X 连锁基因模式的任何家族事件和出生缺陷。遗传咨询通常要做全面的体检。遗传咨询要确认父母因为遗传异常而在未来易感于某些障碍。6、遗传与环境的相关性先天后天之争：人类潜能的首要决定者是遗传还是环境？行为遗传学家不再以先天或后天来考虑问题，他们努力弄清二者是怎样联合或交互作用来促进发展变化的。导向原则 ：所谓导向原则是指遗传把表现型限制在一个很少量的发展结果里。沃汀顿（Waddington， 1966）用导向一词来指基因将发展限制在少量的结果之内。一个高度被导向
10、的属性，其发展被基因沿着一条预先准备好的道路引导，环境对最终的发展结果作用很小。导向原则表明，个体发展的可能道路很多，但先天和后天共同决定了这些发展道路，基因或环境都可能限制另一个因素影响发展的程度。反应范围原则 ：个体对不同环境反应时可能展现出的表现型范围受基因型的限制。高特斯曼（Gottesman， 1963）认为，基因一般不严格导向行为，而是个体的基因型建立了对不同种类生活经历做反应的可能性，即反应范围。基因的不同，决定了没有两个人会以完全相同的方式对待特定的环境做出反应。遗传与环境发生作用的三种方式：被动的基因型与环境的相关性唤起（引发）的基因型与环境的相关性主动的基因型与环境的相关按
11、照斯考尔和麦卡特尼的观点（1983） ，父母为儿童提供的家庭环境的类型一部分是受父母自己的基因型影响。同时，父母也给自己的孩子提供了基因，因而，儿童所置身的养育环境与他们自己的基因也相关（且可能适应于他们的基因类型） 。遗传和环境缠绕。斯考尔和麦卡特尼假定，一个儿童的基因影响的属性将影响他人对他的行为，即我们的遗传特征影响他人对我们的行为，并因此影响了发展所处的社会环境。遗传影响了所处的社会环境的特征。斯考尔和麦卡特尼提出，儿童所喜欢和寻求的环境将会是那些与他们的基因倾向性最一致的环境。即我们的基因型影响我们偏爱和寻求的环境的类型。不同基因型的人将为自己选择不同的小环境，这一环境将会对他们的将
12、来的社会性、情绪和智力发展有非常强的作用。基因型与环境相互影响：二、影响产前发展的环境因素1、致畸因素病毒、药物（毒品） 、化学物质和辐射等有可能损伤发展中的胚胎或胎儿的外界因素。有关致畸因素影响的概括性结论：在身体的各部位或器官形成和生长最迅速的时候，致畸因素的影响作用最大；不是所有胚胎或胎儿都同等的受到致畸因素的影响；未出生的胎儿和母亲的基因组成及产前环境的质量决定胎儿是否容易受到损害。此外， 不同的致畸因素可能导致同样的缺陷； 同一致畸因素可能导致不同种类的缺陷。接触致畸因素的时间越长，“剂量”越大，严重受损的可能性越大。如果母亲或父亲接触到某种致畸因素，胚胎或胎儿也可能受到影响。致畸因
13、素的长期影响一般取决于出生后环境的质量。2、母亲的因素母亲的营养、情绪状态、年龄，以及所生孩子的数量等，都会影响胎儿的发展。母亲孕期营养不良对胎儿有害，吃得丰富而且营养均衡则有利于发展。母亲的情绪活动导致激素分泌增多，进入胎儿血液，影响胎儿发展。长期、严重的情感压力可阻碍胎儿生长发育，导致早产、婴儿低体重和其他出生并发症；对恒河猴的研究发现，母亲压力与婴儿出生低体重或行为失调之间有因果关系。以下情况更可能受到消极影响：母亲对婚姻和怀孕态度模糊或消极母亲缺少朋友和其他可以用来求助的社会支持资源；建议：有计划怀孕；面临压力时求助于亲友或咨询机构。母亲怀孕年龄低于 16 岁，高于 35岁都会增加胎儿
14、死亡或流产的机率。不利于胎儿发展的母体因素： 传染病、病毒，如， 风疹（德国麻疹） ，其它病毒性感染：麻疹、流行性腮腺炎、肝炎、水痘、流行性感冒、猩红热等。可能导致 耳聋、白内瘴、心脏病和智力落后、畸胎、死胎 、心脏病等。性病梅毒可能导致胎儿死亡、盲、耳聋、智力落后和流产。疱疹可能导致胎儿疱疹感染、死亡、眼损伤和智力落后。淋病导致失明、死亡。巨细胞病毒导致智力减退、耳聋、失明和癫痫。 非感染性疾病或失调贫血可能导致死产、死亡和脑损伤。糖尿病可能导致流产、死产、婴儿死亡、代谢性疾病和呼吸困难。母体状况应激引发妊娠并发症，高发的唐氏综合症。营养不良导致早产和低体重儿、死胎，生长迟滞、智力缺陷。母亲
15、年龄：大龄妇女生产并发症、唐氏综合症和妊娠困难的发病率高。高血压和母子血型不容：流产、黄疸、贫血病和死亡。各种药物和激素镇痛药：呼吸抑制麻醉剂或巴比妥类药物：呼吸抑制大量阿司匹林：呼吸抑制、出血和自发性流产。酒精（乙醇）：生长迟滞、心脏病、发育迟缓和小头畸形海洛因、吗啡：新生儿退缩综合症、痉挛、震颤、呼吸抑制、生长迟滞和死亡奎宁：耳聋。链霉素：听力丧失。四环素：牙齿变色、骨头生长抑制。烟草。自发性流产、早产、低出生率、惊厥、心率高、婴儿猝死综合症和头围减小、四肢畸形，听力缺陷、死亡。环境性危害铅：贫血、流产、出血放射线：小头畸形、白血病、生长迟滞、肿瘤、白内障、流产、死胎。甲基汞：脑瘫。三、出生对发展的影响1、生产时的并发症2、生产与接生的医疗处理3、出生过程的社会环境复习与思考：1、 一些人利用智力被证实的遗传基础来反对给予 IQ 低于平均值的个体以巨大的教育投入。基于你所学到的关于遗传和环境的知识，你认为这种观点是否合理，并阐明其理由。2、人类的哪些特征显着地受到遗传的影响？3、你是怎样理解遗传和环境之间的交互作用的？4、教材第129页思考与练习。