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1、Module 6 Unit 2 What does she do at the weekend?教案设计教学内容：What does she do at the weekend?知识目标：（1）理解、会说并简单运用句子What does . do at the weekend? He/She .(plays basketbasket, goes swimming, watchs TV, sleep)What does .has at school? He/She has .(PE, Music, Art)（2）能理解并读出第一部分的句子。（3）学唱歌曲WE LIKE SCHOOL（4）会读学写
2、字母Ll, Mm, Nn能力目标：在语境中提高孩子们的语言交流能力；在语言交流的练习中提高孩子们的互助、合作能力，养成并能坚持良好的语言学习习惯。情感目标：让孩子们积极、主动地参与学习、交流与合作，并从中体会到用英语进行交流的快乐。借：以前年损益调整营业外收入 720教学重点：理解、会说并简单运用句子What does . do at the weekend? He/She .2DIC病人发生广泛出血的机制教学难点：理解、会说并简单运用句子What does . do at the weekend? He/She .教学准备：复读机、配套磁带、单词卡片、各科课本、话筒病例3.患者男,48岁.主
3、诉：腹痛寒战高热三天，昏迷一天。教学时间：35分钟教学步骤：一、组织引入表演上一单元的课文。借：应收账款坏账准备 20二、Listen and point1、师拿着话筒假装采访生：What do you have at school? 生用桌面上准备好的的课本回答：I have. at school. 师指着刚问完的孩子问全班：What does . have at school?借助课本引导生说出答案。（假如第三人称单数has没说对，也暂时先忽略）2、拍手打节奏学说句子，让学生区别与上一课句子的不同，简单给学生讲解第三人称在这两个句子中的用法。3、借助课本学说单词PE, Music, Art
4、，并套入句子练习说。4、师拿着话筒假装采访生：What do you do at the weekend? 生回答：I. at the weekend. 师指着刚问完的孩子问全班：What does . do at the weekend?并引导学生说出答案。（假如动词第三人称单数没说对，也暂时先忽略）（板书句子）5、把要回答用到的词组提出来，再次解说第三人称单数的变化。说词组，并套入句子中说一说。6、边做动作边学说句子，开火车检查掌握情况。7、跟磁带一起齐读对话8、布置小组任务，小组活动后检查：创设情景让学生跟着教师的讲解进行表演：小记者采访学学生的周末生活8甲公司因转让乙公司70股权在20
5、3年度合并财务报表中应确认的投资收益是( )。三、Listen and say, then sing.1、欣赏一遍，并根据图理解意思。2、跟做律动学说歌词。3、边做律动边跟磁带一起唱。借：管理费用 75四、Listen, repeat and trace the letters.1、生自己念字母，并说一说书写时要注意那2、请生示范书写，其他生评价。3、念一念字母下面的单词，生自己找一找还有哪些单词含有这些字母。七、活动手册练习1、Listen write the correct number.2、Now point, ask and answer.3、Look and say.4、Read,
6、trace and copy the letters.9() 在严重酮症酸中毒时，单核吞噬细胞系统吞噬大量脂质等，可导致单核吞噬细胞系统功能封闭，使机体易于发生DIC。板书设计：A.频分多路复用 B.时分多路复用 C.多信道复用 D. 多路复用Module 6Unit 2：What does she do at the weekend?4、用计算机对大量数据存储有两种方式，即 方式和 方式。What does she do at the weekend?He/She . at the weekend.4在严重外伤时，因释出大量组织因子主要启动内源性凝血系统。( )What does .has at school? He/She has .at school.PE,Music, Art