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1、精品文档家园合作礼仪 教育的途径探讨的内容 深化家园合作背景下的幼 儿礼仪教育需要选取正确的 教育方法与教育途径。首先，应 当确立正确的教育合作背景 下的礼仪教育的根本理念，同时, 要提升家园合作礼仪教育的可操作性，并且要加强幼儿园和 家长的密切配合。这样才 能够促进礼仪教育的不断渗透。家园合作；礼仪教育；途径；研究 在展开对于幼儿的礼 仪教育时，家园合作很有必要。这不 仅在于幼儿园和家庭对 于孩子的成长都有着非常直观的影响，这也在于只有从这两 个方面共同推进，对于幼儿的礼仪 教育才能够真正发挥好的 成效。在家园合作的礼仪教学中， 教育方法与教育途径的选 择非常重要， 并且两方面的良好合 作与
2、配合也有着很重要 的作用与意义。只有确立正确的家园合作的方法与途径，这 样才能够真正让家园合作背景下的礼 仪教育收获好的成效。一、确立合理的家园合作礼仪教育理念 首先，很有必要 确立合理的家园合作礼仪教育的根本理 念，这将会让教育过 程更有针对性，也是保障礼仪教育收获 更好的成效的根基。 幼儿园和家庭是孩子们生活中最重要的 两个场所， 幼儿时 期的孩子的各种生活习惯以及根本观念的形成也直接受到这两个环境的影响。正是因为如此，只有以 家庭和幼儿园为 共同的出发点， 这样才能够让礼仪教育更好的得以渗透。 一方面， 幼儿园应当成为礼仪教育的主要阵地， 孩子们在园内教师要充分给予他们正确的引导， 并且
3、纠正孩 子的一些不良的行为习惯。 另一方面， 家庭应当对于幼儿园 内 的教育内容加以稳固与强化， 要让孩子们在家里也能够很 好 的将从幼儿园内学到的内容加以实践。 只有明确家园合作 礼 仪教育的根本理念， 这样才能够让礼仪教育收获更好的成 效。 家园合作培养幼儿礼仪，应以幼儿园为主导，而幼儿教 师是 本课题实施的关键因素。 想要让家园合作背景下的礼仪 教育 更好的得到落实，这首先需要教师主动学礼、守礼“、 正人 先正己 ，将“学高为师，身正为范的理念落到实处。 教 师的专业化不仅仅表达在教育孩子的技能方面， 还应该在 言 行举止方面做出表率。 这样才能够让孩子们在幼儿园内受 到 更好的影响与熏
4、陶， 这也会促使孩子们形成更多好的行为 习 惯。在这样的根底上幼儿才能够进一步将这些好的行为习 惯 带入家庭环境中，这才是礼仪教育有良好落实的一种体 现。二、提升家园合作礼仪教育的可操作性 提升家园合作礼仪 教育的可操作性也很重要， 只有为家园 合作背景下的礼仪教 育找到好的方法与途径， 这样才能够发 挥更好的教育成效。 幼师应当有更多好的教育理念与教育方 式，要想方法将礼仪 教育渗透到孩子们生活的方方面面。这 样才能够带给他们潜 移默化的影响， 并且标准孩子的一些不 良行为习惯，进而让 礼仪教育真正得到渗透。此外，教师要 保障家长能够对于孩子的礼仪教育有充分配合，这也是家园合作背景的一种实现
5、教师可以给家长们留下一些具体的家 庭教育的任务，无论是 观察孩子的行为习惯，还是在家庭环 境内对于幼儿园内学到 的内容进行稳固， 这些都是促进家园 合作可以有的方式与途 径。想要深化礼仪教育的家园合作，一方面，应当以系统的礼仪课程为蓝本，把礼仪教育贯穿于幼儿一日生活的入园、离园、盥洗、教学活动、户外活动、进餐、午睡等各个环节中，随人、随时、随地、随事地进行 随机教育。并在小、中、 大班分年龄使用幼儿指导用书，在集体活动中融入礼仪歌谣、 礼仪故事、 礼仪表演等教育活动。 另一方面，向家长发放家 庭指导用书，让家长主动标准自己 的言行举止，指导并稳固 幼儿在幼儿园之外的言语与行为， 到达家园教育的
6、一致性。 这 样才能够真正提升家园合作背景 下的礼仪教育的可操作性， 这也是让礼仪教育发挥更好的教 育成效的途径所在0三、家园同步，提升礼仪教育实效性 对于孩子的礼仪教育 的渗透往往需要一个过程， 在这个过 程中家长与幼儿园都应 当做出努力， 并且两方应当有充分配 合。只有让家园同步， 这样才能够真正提升礼仪教育的实效 性。幼儿园可以加强和 家长间的联系，并且可以将幼儿园内 礼仪教育的进展告知家 长，让家长在家庭环境中予以配合。另一方面，幼儿园可以增加和家长间的交流互动， 也可以让 家 长间交流一些好的家庭教育的心得。 这样才能够促进礼仪 教育的不断渗透，并且能够更好的表达家园合作的背景，在
7、这 样的前提下才能够切实提升礼仪教育的实效性。 让家园教 育 能够得以同步的方法有很多， 幼儿园可以结合自身的各种 环 境与条件选取一些适宜的家园教育渗透策略： 建立家园 联 系本，每周把幼儿在园内的教育成长情况告诉家长，并请 家 长把自己的孩子在家的行为习惯记录下来告诉老师。 家园 联 系本有利于家长和老师更详细地掌握幼儿的点滴进步。 建 立家园栏我们就幼儿文明礼仪教育的热点问题展开探讨， 共 同促进幼儿的开展。 经常展示幼儿在一些幼儿园开展相 关 活动的照片， 同时向家长征集幼儿在园以外的文明礼仪行 为 照片，让家长直观地看到孩子的进步，让家园合作步入良 性 循环。在“家长学校中开展专项的
8、礼仪知识讲座，让家长代表交流文明礼仪教育的经验与发生在幼儿身上的事 例。 这些都是很好的教育策略，并且能够让家庭和园内的教 育有 更为紧密的联系。 想要深化家园合作背景下的幼儿礼仪 教育， 这需要选取正确的教育方法与教育途径。首先，应当 确立正 确的教育合作背景下的礼仪教育的根本理念， 这是保 障教育 过程有更好的收获的根底。同时，要提升家园合作礼 仪教育 的可操作性，并且要加强幼儿园和家长的密切配合。 这样才 能够促进礼仪教育的不断渗透， 并且能够更好的表达 家园合 作的背景， 在这样的前提下才能够切实提升礼仪教育 的实效 性。1 张庆敏 . 浅议小班幼儿进餐礼仪活动的内容和开展 A.国家教师科研基金“十一五成果集中国名校卷 四 C.20212 吴结籽 . 浅谈小班幼儿礼仪习惯的培养 A. 国家教师 科 研基金十一五阶段性成果集内蒙古卷 C.20213 郭美娥，朱蓉 . 浅谈我园幼儿文明礼仪素质教育策略A. 国家教师科研基金十一五阶段性成果集内蒙古卷C.20214 李平 . 如何走出家园合作的误区 J. 教育导刊 幼儿教 育.2007 07 5 宋广文， 何非 . 家校合作中常见问题的原因分析 J. 天 津市教科院学报 .2007 03 作者 :李芹 单位 : 江苏省盐城经济技术开发区中舍幼儿园