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1、第二课时 练习十教学内容：67-68页教学目标：1.进一步体会事件发生的可能性，体验等可能性游戏规则的公平性，能辨别游戏规则是否公平。2、让学生感受数学与生活实际的联系，激发学生学习数学的兴趣，培养自主探索的意识和与他人团结协作的精神。教学过程：一、快速口答16D-二聚体是反映继发性纤溶亢进的重要指标。( )1.口答1-5题，要求说清楚理由1.某患儿发热，呕吐、皮肤有出血点，出血点涂片检查见脑膜炎双球菌。治疗中出血点逐渐增多呈片状，血压由入院时的92/94mmHg（12,2/8.5kPa）降至60/40mmHg（8.0/5.3kPa）问：应进一步对该患儿作什么检查？用上一定、可能、不可能2.注
2、意样本中哪一个出现的次数多，任意摸一次，哪一个的可能性就大。二练习1.第6题【解析】：弄清题意摸出红铅笔的可能性大？（红5蓝1，红4蓝2）C.文档和调试可能不充分D.加强了开发过程中的用户参与程度摸出红铅笔和蓝铅笔的可能性相等。（红3，蓝3）C增加溶酶体膜稳定性2.第7题借：应付账款 500摸出的结果可能有多少种？甲公司会计处理：20X0年，确认其他应付款1 000万元，同时将发出钢材的成本结转至发出商品。（共有9个样本，因而就是9种）第14章 弥散性血管内凝血摸出单数的可能性大，还是双数的可能性大？（单数几个？双数几个？）3.第8题题解 DIC时微血管内沉积的纤维蛋白网将红细胞割裂成碎片而引起的贫血，称其为“微血管病性溶血性贫血”。学生做这样的正方体，同桌合作，试一试，并填写统计图。三、作业学生完成9题和思考题 【解析】：完成补充习题