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1、Y=0第一课时 除数是整十数的口算和笔算教学内容： 教材第 1 、 2 页 的内容 教学重点： 笔算为重点。注意口算、估算、笔算的优化组合。 6内皮细胞受损，启动内源性凝血途径是通过活化教学目标： 1 让学生经历整十数或几百几十数除以整十数的口算方法 以及两、三位数除以整十数 笔算方法的探索过程，能正确地进行口算和笔算，并会演算；会进行简单的时间单 位的换算。 2 让学生在主动探索并获得数学知识的过程中，建立学好数学的自信心，并能积极与 同学交流学习的思考，积累与他人合作交流的经验。 10、系统的可靠性一般是用 来描述。教学准备： 多媒体课件 教学过程： D201年12月31日股东权益总额为5
2、 925万元题解 FPA和FPB是凝血酶水解纤维蛋白原为纤维蛋白时放出的两种短肽。纤溶酶水解纤维蛋白原为一些可溶的多肽碎片，包括D和E片段及它们的中间产物X和Y片段，统称为纤维蛋白（原）降解产物（FDP）。 一、提供购书情境，引发除法计算的需要 1 新学期，我们拿到了很多新书。我们先来看一张图片，介绍的正是小朋友和妈妈去 买书的事。 课件演示。请同学们说说从画面上能知道哪些数学信息？ （售货员每 20 本打一包，小 朋友在想， 60 本科学天地要打几包？） 用手势比画“20 本打一包，一包一包”学生因为清楚一共有 60 本，手势做到打第 3 包的时候就不再继续了。 师： 我们通过做手势，很清楚
3、可以打 3 包，那我们可以怎样把它写下来呢？ 2 这个问题你会列式解答吗？ 随学生回答板书： 6020 2、3、 【答案】：C4、 答案 凝血酶使纤维蛋白原降解成纤维蛋白单体，而纤溶酶使纤维蛋白（原）降解成FDP，纤维蛋白单体和FDP中的早期X片段可与纤维蛋白原及其降解产物和纤维蛋白晚期降解产物结合成可溶性复合物。副凝试验利用鱼精蛋白使上述可溶性复合物中的纤维蛋白单体和FDP中与X片段解离，然后纤维蛋白单体和FDP又各自聚合成肉眼可见的凝胶状物析出，这种不经凝血酶的作用而引起的凝集反应称副凝反应。口算、估算、笔算优化组合，学习除数是整十数的除法 1 口算（估计有很多学生都会直接口算出得数） 能
4、说说你是怎么口算的吗？ 可能有的方法： （ 1 ）203=60，6020=3 ； （ 2 ）62=3，6020=3 ； （ 3 ）这个算式可 以表示 60 里面有几个 20 ？ 60 里面有 3 个 20 ，那得数就应该是 3 。 指出： 这就是我们这节课要学习的内容：除数是整十数的除法。 像这道题，我们可以用刚才大家所说的方法进行口算，还可以笔算。 结合学生说的：62=3，比较两题，特意写成 6020=30，问：对吗？为什么？ 生： 可 以验算： 30 乘 20 等于 600 ，说明这个得数是错的。 那比较两题，你能说说什么变了？什么没变？ 像这样的变化，你还能写一个算式吗？ 随学生回答板书
5、： 600200=3，说说这个算式是什么意思？ 你还会继续吗？说说你是怎么想的？ 刚才我们考虑的是“加 0”变算式，现在请你看“ 600200=”你能把它变得简单一 些吗？ 那如果是“40050=”呢？ 结合学生回答， 指出： 只能同时去掉 1 个 0 ，不能把 0 全部去掉。 2 笔算 先完成： 学生尝试着在自备本上完成该竖式，个别板演。 讲评板演， 着重提问： 3 为什么要写在商的个位上？ （引导学生理解：因为 60 里面有 3 个 20 ，商是 3 ，所以 3 应该写在商的个位上。 ） 强调： 3 写在不同的位置上，其大小是不同的，我们在写竖式的时候一定要对号入座， 写清楚写规范。 验算
6、： 写竖式的时候问： 3 应该写在哪个数字的下面？ 指出： 这样写，可以使计算变得更简单 3 指导写“答句” 指板书问： 我们这个算式是解决了什么问题？ 指出： 这个算式是为解决问题而列而算，那完整的解题过程还要有一个回答。 把书上的得数填写完。并读一读。 指出： 书上只要我们填写一个答案，但我们在做作业的时候要求根据问题把话写完整。 这也是四年级解决实际问题的一个新要求。 4 完成试一试，进一步提高这部分计算的要求 现在请大家自己先尝试着完成书上第 1 页下面的 2 题试一试 注意这 2 题比刚才难一些，所以完成竖式后，还要继续想办法通过验算，检查自己算对 了没有。 指名板演。 讲评板演题。
7、 （板演时是没有空格子的，所以更要注意商所在的位置。 ） 第 1 题： 96 里面对多有 4 个 20 ，所以 4 要写在个位上。余数是 16 ，符合比除数小的规 定。 第 2 题： 15 除以 30 不够除，所以要考虑 150 里面有几个 30 ，商 5 应该写在个位上。 检查验算过程， 指出： 通过验算我们可以及时知道自己做对了没有， 提高计算的正确率， 大家要养成这个好习惯。 5、6、 4下列各项关于资产期末计量的表述中，正确的有( )。巩固练习 1 完成第 2 页上的题组练习 做完后，请学生说说你发现了上下两题之间有什么特点？ （注意学生在发言的时候要求不宜过高，适当的时候可以引导学生
8、自己再举例来说明， 比如：42=2，所以 4020=2；或是 10020=5，算是时候可以看成 102=5） 这题应该为前面已经说过规律，再加上时间的关系，我就直接让学生很快地算，并交流 得数。 2 完成第 2 题 允许学生一边写，一边小声地说： 80 里面有 2 个 40 ，商 2 写在个位上 余数要比除数小 完成后，全班交流答案。发现问题及时纠正。 3 利用我们新学的除法，我们还可以进行单位之间的换算。 1 时 = （ ）分， 2 时 = （ ）分？你是怎么想的？ 3 时呢？ 那 60 分 = （ ）时，说说你是怎么想的？ 180 分呢？ 420 分呢？ 学生继续完成书上的第 4 题。 交
9、流答案。 比较老师一开始出的题，说说单位换算时，要注意什么？怎么算？ 4 （第 6 题）一共有 73 枚 1 元的硬币，把这些硬币换成 10 元一张的纸币，最多能换多 少张？ 你是想的呢？ 如果都换成 20 元一张的纸币呢？ 你还能提类似的问题吗？大家帮忙解答。 四、全课总结 今天这节课你有什么收获？ 1）详细调查和分析用户需求。在总体规划初步调查的基础上，进一步收集和了解、分析用户需求，调查用户的有关详细情况；五、布置作业： 第 2 页第 3 、 5 题。 病人发生了DIC。依据：产科意外病人子宫破裂，出现血尿，血压下降。根据PT、pt、Fbg、TT、3P试验阳性，可确诊发生了DIC。诱因：孕妇血液处于高凝状态。发生机制：子宫破裂组织因子大量入血启动外源性凝血系统，凝血酶大量形成，在微血管内广泛形成微血栓，消耗了大量凝血因子和血小板，继发纤溶亢进，血液转入低凝状态，就会出血不止。板书设计： 除数是整十数的口算和笔算 6020 =3 600200=3 40050= 20