《最新《再别康桥》教学设计2汇编.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《最新《再别康桥》教学设计2汇编.docx（2页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、再别康桥教学目标1、把握文本中特定的情思。2、了解“意象”在诗中的作用。重点难点通过意象理解作者的思想感情。教学时数：一课时教学过程一、导入北宋词人柳永曾写道“多情自古伤离别”，在古代无数的诗文华章中，文人对于离别之情的描述，既有“执手相看泪眼，竟无语凝噎”的凄切，又有“莫愁前路无知己，天下谁人不识君”的豪迈，还有“相见时难别亦难”的苦涩。现代人又是如何理解离别的呢？今天，我们一起来学习徐志摩的再别康桥，领略现代诗人笔下的别离之情！二、作者及其康桥情结1、通过预习，大家对徐志摩已经不再感到陌生，下面请一名学生对徐志摩作简要介绍。（课前发给学生一些有关徐志摩和康桥的资料，以便学生预习）2、康桥是
2、指哪里？徐志摩和康桥又有什么关系？何谓“再别”？他问什么再三写文章来赞美、怀念康桥呢？请学生来谈个人的理解。三、充分熟悉文本，获得感性认识1、欣赏配乐朗读的，注意朗读的节奏和语气。2、学生自由朗读课文，教师检查自读情况。3、教师提醒学生朗读时应注意诗歌的节奏。诗文中流露的是愉悦之情时，读时则应注意到语调的轻快；诗文中表达的是壮志昂扬、积极向上的豪情时，读时则应注意到语调的急促有力；而诗文若流露出低落忧伤的情绪时，读的节奏则应缓慢低沉。朗读此诗时应放慢节奏，语气低缓。4、学生齐读，巩固效果。针对资料3四、把握诗歌的意象，感受诗歌的情思乙公司因投资决策失误发生严重财务困难，至201年12月31日，
3、乙公司债券和股票的公允价值分别下降为每张75元和每股l5元。甲公司认为乙公司债券 和股票公允价值的下降为非暂时发生下跌，对其计提减值损失合计l 250万元。20X2年，乙公司成功进行了战略重组，财务状况大为好转。至202年12月31目，乙公司债券和股票的公允价值分别上升为每张90元和每 股20元。甲公司将之前计提的减值损失650万元予以转回，并作如下会计处理：1、读一读找一找C增加溶酶体膜稳定性学生再次朗读诗歌，确定全诗七个诗节中每一诗节的代表景象，说说这些景物的深意。确定：云彩金柳水草潭水星辉笙箫（夏虫）-云彩2、再次欣赏诗歌（播放的Flash动画），注意作者所描绘的画面中的哪些景物给你留下
4、了深刻的印象？为什么会印象深刻？B对早期疑似DIC者可先用肝素作试验性治疗学生自由谈论。讨论题：3、仔细体会：在已理解作者思想感情的基础上再次朗读，力求读出情感。11妊娠后期、应激、严重酸中毒等患者的 血液常处于高凝状态。( )4、总结：同学们对这些景物印象深刻，原因就在于这些景物都融入了作者强烈的感情，这便是意象是感染力。而不同的意象则又表现出诗人感情上的波澜：感情从惆怅到热烈，在第五节达到高潮，在第六节陡然低落，沉浸于寂然，只能带着无限的惆怅离去。这种感情的变化正是通过柔美抒情的意象，使诗人抒发出对康桥不可遏制的爱：是柔情，是激情，还是深情！5、学生齐读，加深对文中情思的体会。将“以前年度损益调整”结转至留存收益，分录如下：五、口头作文在你心目中留下了什么样的印象？朗读诗歌，根据自己的理解，发挥想象，说一说“徐志摩在康桥”或“我心中的康桥”。板书设计12、（）是MPR? （制造资源计划）微观计划的开始，是MPR?的核心。再别康桥意 景 云彩金柳水草潭水星辉笙箫（夏虫）-云彩 柔美8甲公司因转让乙公司70股权在203年度合并财务报表中应确认的投资收益是( )。 +1诊断是什么？此病人发生了哪些病理过程？有何根据？象 情 惆怅-热烈-高潮-低落-惆怅 依恋