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1、第二课时 三位数除以整十数的笔算教学要求 1使学生经历三位数除以整十数的试商过程，初步感受试商的方法，能正确计算三位数除以整十数的除法。 2使学生在探索、练习中不断丰富积累自己的学习经验和方法，逐步提高他们的自学能力。教具准备：例题插图。教学过程一复习口算下面各题： 12040 560?0 42060 24080 32040指名说出其中一、两题的思考方法。二创设情境，提出问题 1出示例题图，指名说说图意。提问；要求“可以分给几个班”算式怎样列? 2学生列出算式：42030。(板书3提问：42030得多少，你们能估计一下商大约是多少吗?三，自主探索，解决问题1，估算出结果。 (1)、学生独立思考
2、420除以30大约是多少，同桌交流估算的结果和方法。 (2)组织全班交流，使学生明确：这题的结果在10到20之间，是一十多。 2笔算出结果。 (1)同学们试着用竖式算一算。学生独立完成，教师巡视指导。 (2)组织交流笔算过程，教师板书。提问：你是怎么想到要商1的?这个1为什么要写在商的十位上? 30怎么来的?接下去怎么算? (先用42个十除以30，商1是表示1个十，应该写在个位上。) (3)同学们验算，看看算的对不对。 3教学“试试”。 (1)学生独立完成“试一试”的两题，教师巡视。 (2)指名说说计算过程。 (3)比一比：这两题有什么相同的地方，有什么不同的地方?相同的地方是：它们都是除数为
3、整十数的除法；不同的地方是：42040的商是两位数，42050的商是一位数。提问：为什么商的位数不同?(42040的被除数的前两位够除，而42050的前两位不够除。) 4除数是整十数的除法的笔算方法。 (1)同学们分小组说一说，除数是整十数的除法可以怎样算。 (2)组织全部交流。 (3)教师补充、小结：除数是整十数的除法，笔算时都先看被除数的前两位数，如果被除数的前两位不够除时，再看被除数的前三位。除到哪一位商就写在那一位上面，每次除后如果有余数，要和被除数的下一位合起来再除。四，巩固练习2、数据流图是描述 的主要工具。1“想想做做”第1题。借：资产减值损失 500 (1)学生独立计算，指名板
4、演。【答案】 (2)选择其中两题说一说计算过程。理由：因为合同约定，甲公司未来按照当时的市场价格自丁公司回购钢材，那么该项交易在发出商品的时候就可以确认为收入。 (3)比较前两题和后两题，为什么被除数一样，但商的不同?C异型输血进一步明确：首位商的书写位置，以及除到某一后不够商1要商0。 2“想想做做”第2题。 (1)学生独立找出错误。 (2)全班交流，分析错误原因，并订正。答案： 3“想想做做”第4题。【答案】：C (1)学生独立计算并填写表格。20.妊娠末期的产科意外易诱发DIC，主要是由于：） (2)引导学生观察左表，你们有什么发现?长方形面积不变，长变化时，宽也随着变化，而这种变化是有规律的。即长变大，宽就变小；长变小，宽就变大。C纤维蛋白原定量检查凝血物质消耗情况五，课堂作业 1完成“想想做做”第5题。附件2：201年度我公司其他相关业务的情况说明 2选用课时作业设计。