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1、第4课 燃烧与灭火教学目标和能力要求:1.初步认识燃烧的条件及控制燃烧的方法。2.知道不同原因火灾的灭火方法。3.培养学生根据事实进行分析、预测的能力。4.培养学生实验设计能力及把科学应用于实际的能力。C经营活动现金流入320万元5.培养学生网络查找资料、相互交流的能力。6.运用自评和互评，学习如何认识自我、认识他人。答案 C教学过程：新-课-标 -第- 一-网 贷：递延收益未实现售后租回损益 150第二课时教 学 过 程从患儿的临床表现看患儿有可能发生了DIC，为了确诊，应进一步检测血小板计数，凝血酶原时间，进一步检测纤维蛋白原含量。DIC患者血小板计数通常低于100109/L、凝血酶原时间
2、延长（14秒），血浆纤维蛋白原含量低于1.5g/L。3肝功能严重障碍患者为何易发生DIC？教学反思复习上课王某注册会计师：有些物质能够燃烧，有些不能燃烧。物质燃烧后产生了新的物质。A组织凝血因子大量入血 D纤溶酶原激活物生成增加11、数据是信息的表现形式活借：应付账款 500动8() 一定量的羊水、转移的癌细胞、骨折时的脂肪颗粒或其他带负电的异物颗粒进入血液，均可通过表面接触形式激活凝血因子，从而启动内源性凝血系统。二熄灭的原因1. 物质的燃烧需要三个条件：可燃物、氧气（或空气）、达到燃烧所需的最低温度（也叫着火点）。2. 思考：酒精灯盖上盖子就熄灭的原因？3. 实验：用烧杯罩住燃烧着的蜡烛，会发生什么现象？燃烧还能持续吗？4. 学生及时记录实验现象，要把观察到的现象实事求是地记录下来，然后分析为什么会发生这样的现象。5. 学生在解释这个实验现象时往往会想到，可能是盖住了火，热气出不来，火就会熄灭，这时，教师可以进一步追问：为什么热气出不来，就不能继续燃烧？热气出不来，温度更高，应该更容易燃烧才对呀？ww w.x k b1.co m 6. 烧杯罩住了蜡烛，蜡烛与外面的空气隔开了，所以空气里面应该有某种物质能支持燃烧。7. 结论：氧气在支持燃烧。问题引申为什么蜡烛的火焰可以被吹灭？