《母鸡教学设计新部编版常村镇试验学校张然.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《母鸡教学设计新部编版常村镇试验学校张然.doc（6页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、精品教学教案设计| Excellent teaching plan教师学科教案20- 20学年度第学期任教学科：任教年级：任教老师：xx市实验学校育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰母鸡教学设计及教学反思教学目标：1、能随文认识 7 个生字。2、引导学生自读自悟，体会作者的情感变化；有感情地朗读课文， 感受母鸡作为一个母亲的形象，体会母爱的伟大。3、通过比较老舍两篇文章的特点，感悟作者的语言风格，加强语言 实践。教学重难点： 引导学生自读自悟，体会母爱的伟大，并通过比较老 舍两篇文章的特点，感悟作者的语言风格。教学准备； 课件教学时间： 1 课时教学流程：一、以猫入题，引出母鸡。猫是一种很平常的
2、小动物， 可是在热爱生活的老舍先生看来， 却 如同一个既可爱又淘气的孩子。 那么，老舍笔下的母鸡又是怎样的呢？ 这节课我们来学习老舍先生的另外一篇文章母鸡 。板题，齐读课 题。二、检查预习，明确要求。1、出示词语：反抗 欺侮 凄惨 慈爱 如怨如诉 疙瘩 可恶 聋子 鸡雏儿 一撮儿毛 师：老舍先生是地地道道的北京人， 他的 语言就有着浓郁的“京味” ，这也是他写作的风格。2、这是一篇略读课文，请自由读阅读提示，看看提示，给我们提出了怎样的学习要求： （1）作者对母鸡的态度是怎样的？（2）老舍先生笔下的母鸡是怎样的？（3）比较一下，母鸡和猫两篇文章在写法上各有哪些特点？三、初读感知作者对母鸡的两种
3、截然不同的态度：1、自由读课文。思考作者对母鸡的情感态度是怎样的，找到作者直 接写对母鸡态度的句子，用“ ”划出来。2、学生汇报，课件出示两句话：一向讨厌 不敢再讨厌3、读这两句话，体会“一向” 、“不敢”，理解这是两种完全不同的情 感态度。4、质疑：读了这两句话，你有什么疑问吗？四、品评母鸡之长短，体会作者之喜恶1、品母鸡之短，体会讨厌（1）自由读第 1-3 段，找找母鸡让人讨厌的原因，越多越好。 （ 2）交流讨论，教给方法： “听吧，它由前院嘎嘎到后院，由后院 再嘎嘎到前院，没完没了，并且没有什么理由，讨厌！有的时候，它 不这样乱叫，而是细声细气的，有什么心事似的，颤颤巍巍的，顺着 墙根，
4、或沿着田坝，那么扯长了声如怨如诉，使人心中立刻结起个小 疙瘩来。” 先让学生读一读，然后引导学生抓住：没完没了、颤颤巍 巍、如怨如诉， 体会母鸡的叫声烦人，接着再指导学生读出自己的感 受，最后总结学习方法：抓重点词感悟也是一种很好的学习方法。（3）放手让学生抓重点词感悟第 2、3 段。 抓“欺侮、趁其不备、 狠狠”，体会母鸡的欺软怕硬、暗箭伤人。 抓“发了狂、聋子也被吵 得受不了”，体会用夸张的写法写出母鸡的居功炫耀。（4）总结并指出：先说讨厌母鸡，再具体写出讨厌的三个方面，这 叫做“总分结构”。师：我们在最近学的哪篇课文也看到这样的段式？（ 猫）（5）师：后来他却不敢再讨厌母鸡了？他的感情为
5、什么会发生变化 的？2、品过渡段，体会感情的转变 （1）出示课件：“可是，我改变了心思，我看见一只孵出一群小雏鸡 的母鸡。”出示要求：加上关联词，换种说法，使句意不变： （ ）我看见一 只孵出一群小雏鸡的母鸡，（ ）改变了心思。 我（ ）改变了心思， （ ）看见一只孵出一群小雏鸡的母鸡。（2）总结阅读方法：这是一个过渡段，这之前老舍先生是讨厌母鸡 的，这之后又转变成了什么？在感情发生转变的时候，用上过渡段， 这也是写作的方法。3、品母鸡之长，体会母爱 （1）这是一只无病呻吟、欺软怕硬、居功炫耀的母鸡，所以作者一 向讨厌。可是，后来，作者却不敢再讨厌母鸡了。这是为什么呢？课 文中有一个自然段明确
6、地告诉了我们原因，你找到了吗？ （2）课件出示中心句：“它负责、慈爱、勇敢、辛苦，因为它有了一群鸡雏。它伟大，因为它是鸡母亲。一个母亲必定就是一位英雄。 ” 学生读句，找出关键词：老舍先生是这样评价的，谁能抓住重点词来 读 ? （ 3）为什么这样说呢？让我们再去用心地读读课文的5 至 8 自然段，画出最让你感动的句子， 圈出让你感触最深的词语， 多读几次， 读出自己的感受，还可以写写旁注。（4）汇报交流：抓住重点词句，相机指导朗读，体会深深的母爱。 勇敢、负责：句 1 ：不论是在院里， 还是在院外， 它总是挺着脖儿， 表示出世界上 并没有可怕的东西。一个鸟儿飞过，或是什么东西响了一声，它立刻
7、警戒起来：歪着头听；挺着身儿预备作战；看看前，看看后，咕咕地 警告鸡雏要马上集合到它身边来。句 2：假若有别的大鸡来抢食，它一定出击，把它们赶出老远，连大 公鸡也怕它三分。 慈爱、负责、辛苦：句 3：发现了一点儿可吃的东西， 它就咕咕地紧叫， 啄一啄那个东西， 马上便放下，让它的儿女吃。句 4：它教鸡雏们啄食，掘地，用土洗澡，一天不知教了多少次。它 还半蹲着，让它们挤在它的翅下、胸下，得一点儿温暖。它若伏在地 上，鸡雏们有的便爬在它的背上，啄它的头或别的地方，它一声也不 哼。句 5：在夜间若有什么动静，它便放声啼叫，顶尖锐，顶凄惨，无论 多么贪睡的人都得起来看看，是不是有了黄鼠狼。（ 5）小结：这一切的一切，都证明了它当之无愧是一位（）的母 亲，一位（ ）。（6）引导学生带着对鸡妈妈的敬佩和喜爱，再读中心句。（7）现在你对这句话又有了哪些新的体会 ?（8）对这样一位母亲，一位英雄，我们还讨厌吗？难怪作者会发出 这样的感叹：（引读）。此时，作者对母鸡已经不是简单的喜欢，而是 对母爱的一种纯洁、神圣的尊敬了。五、谈自己对母爱的感受： 老舍先生认为“一个母亲必定就是一位英雄” ，你是如何理解母爱的？六、体会写作方法猫和母鸡都是老舍爷爷写的，而且都是写小动物的，在写法 上各有哪些特点呢？七、作业拓展，课外延伸1、积累好词佳句：把文中自己欣赏的词句摘抄下来。2、推荐阅读：屠格涅夫的麻雀 。