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1、word格式整理版课题2水的净化一、教学目标1、知识与技能（1）知道纯净水与天然水的区别。（2）知道沉淀、吸附、过滤、蒸馏等常用的净化水的方法，能述说自来水的净化,初步学会过滤的操作及操作过程中要注意的事项。2、过程与方法（1）通过实验与探究、讨论归纳等活动，培训学生的动手能力、分 析能力和表达能力。（2）通过对浑浊水进行净化的实验探究，认识净化水的各种方法。3、情感价值观（1）认识到化学与生活密切相关，激发学生的学习兴趣。（2）感受水的净化不容易，树立珍惜水、爱护水的思想。二、重点难点教学重点：自来水的净化过程，过了操作的原理和实验。教学难点：过滤的操作方法和注意事项。三、教学过程【讲授】引
2、入新课展示展示鲁滨逊在荒岛提取饮用水的图片， 同事展示一瓶河水和一瓶 纯净水，让学生比较并说出他们的区别。学生：河水比较浑浊，纯净水较澄清透明。教师：纯净水虽然较澄清、透明，但纯净水不等于纯水。我们能不能将比较浑浊的河水变成澄清的水呢？学生：能教师：我们如何将比较浑浊的水变成比较澄清的水呢？这就是我们本 节课要研究的“水的净化”问题。活动1自主学习学生：【阅读】课本74页，完成导学案上的 1 2、3题的问题。教师：对学生自学情况进行检阅，并给予正确的指导。活动2、活动与探究学生动手完成实验41:向小烧杯中倒入半杯浑浊的泥水，再加入3 药匙明矶，搅拌溶解后，静置，观察现象。教师：同学们，从这个实
3、验当中，你们看到了什么？学生回答：烧杯底部有些固体颗粒，上层水更清了，下层水较浑浊。教师：我们用什么方法将杯底的固体颗粒除去呢？学生回答：静止一段时间，再过滤。（引导过度到过滤操作）活动3、合作探究1、教师：演示过滤实验，学生观察。边演示便给学生讲解。2、学生：分小组做过滤实验完成 P7 4-2，每个小组实验完毕后总 结出过滤操作要领以及注意事项。3、教师引导学生总结出：操作要领：“一贴、二低、三靠”一贴：滤纸紧贴漏斗内壁。二低：滤纸边缘要低于漏斗边缘。液面要低于滤纸边缘。三靠：杯紧靠玻璃棒， 玻璃棒紧靠滤纸三层部分。 漏斗下端要紧靠烧杯内壁。活动4、小组讨论（1）过滤后，滤液仍然浑浊可能的原
4、因有哪些？（2）河水过滤后，滤液可以喝吗？（3）在生活中还能用什么来代替滤纸？活动5、课堂检测1. 下图是自来水厂净水过程示意图，其中除去水的异味主要是在（）A.沉淀池B.过滤池C.吸附池D.清水池2、下列混合物可用过滤方法来分离的是（）A、水和二氧化锰B、铁粉和铜粉C酒精和水D、食盐和水3、下列净化水的操作过程中，发生化学变化过程的是（）A、沉淀B、消毒C、过滤D、配水4、指出图中的错误(1)O5. 某化学科技小组在实验室中对一烧杯浑浊的河水进行了简单净化。请完成操作中的有关问题：(1) 先向烧杯中加入适量明矶粉末，这是利用明矶溶于水后生成的胶状物对杂质的 使杂质 达到净水的目的。(2) 再
5、进行过滤液体： 过滤操作所必需的仪器： 。A.烧杯B.酒精灯C.铁架台(带铁圈)D.试管E.玻璃棒F.漏斗G.托盘天平H.蒸发皿 玻璃棒的作用是 玻璃棒下端接触的部分是 滤纸处。 若操作过程中发现过滤速度太慢，可能原因是若滤液仍然浑浊，你认为其原因可能是。(3) 再用活性炭除去水中的异味，这是利用了活性炭的 作用。活动6、课堂小结1、学完本课你应该知道些什么？自然界的水都不是纯净水，通过静置、沉淀、过滤、吸附等途径 可以使水得到不同程度的净化。2、过滤：原理：将不溶于液体的固体颗粒和液体分离。操作要领：“一贴、二低、三靠”一贴：滤纸紧贴漏斗内壁。二低：滤纸边缘要低于漏斗边缘。液面要低于滤纸边缘。 三靠：杯紧靠玻璃棒。 玻璃棒紧靠滤纸三层部分。 漏斗下端要紧靠烧杯内壁。3、过滤后，滤液仍然浑浊的原因： 滤纸破损； 过滤时液面高于滤纸边缘； 收集滤液的烧杯不洁净。活动7、布置作业一、教材作业【必做题】教材第78页练习与应用的2、4题.【选做题】教材第78页练习与应用的3题.二、课后作业完成教材导读练习题三、实践活动用生活中的用品自制一个简易净水器范文范例学习指导水的净化教案大同十中李丽2017年11月1日