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1、上半年教学工作总结上半年，工作在性质上没有太大的变动， 但是在内容上有了小小转变。 和三 位新来的同事成立了新的一组， 有了新鲜的力量， 大家都希望互相学习， 争取更 大的进步。但是在团队互相交流、磨合的过程中，并不是一帆风顺的，其中有观 点的分歧， 也有沟通的不当， 导致个人的工作的状态和效率都受到了影响， 乃至 整组任务的完成都受到了钳制。现将 20××年上半年工作总结如下：一、工作量化的情况我们小组在新成立后，已经完成的书有： 风声鹤唳、 假如给我三天光 明、魅力英文 7：聆听花开的声音、新编十万个为什么：你不可不知的 文学典故、本草纲目中的女子养颜经三分之一部分。其
2、中：风声鹤唳是 L 负责的，送到社里审稿两次，在内容上，关于“姊姊”与 “姐姐”的整体替换上出现了修改建议分歧， 已做适当解释， 有所依据；排版上， 出现了不应该出现的问题，已做修正。本草纲目中的女子养颜经的封面文字和三分之一的文字部分是 L 负责 的，基本没有问题。假如给我三天光明 是 C负责的， 文字部分基本没有什么问题， 但是在找 图和图说方面存在的问题多一些， 用了很长时间， 现在已经基本能理解图说的大 致模板聆听花开的声音 是 R负责的， 在开始时的书名和提纲的确定上， 花费的精力多些， 在完成时间上给予肯定， 但是由于很多细节问题没有统一替换， 后期 校对纸稿工程，用了较长时间。文
3、学典故一书的电子稿部分是已经离开的 J 负责的，后来的 Q接手负责 找图、图说。纸稿先后进行了三次校对。 第一次校对 Q负责；第二次校对 L 负责； 第三次校对 Q、L 共同负责。过程中遇到的主要问题是文字部分和找图的思路都 没有打开，图说样式不统一， 很多文字和图说在纸稿二次校对时做了大幅度的修 改。正在进行中的书有：L啼笑皆非文字部分已经修改完毕，等待书号、封面、扉页，即可出片； 听刘墉讲为人处世，等待排版；新接手衣衫褴褛的迪克改版权。Q岳飞传，排版结束，等待校对纸稿；由其负责的另一本书本草纲目 使用手册样稿已经出炉，已经大致看过，提出修改建议，基本可以开始正文的 完善。R风险博弈，第三遍
4、修改文字，尝试改换新的大纲，重新整合。C听朱光潜讲美学，整体基本完成，正文部分文字要做美化，附录和前 言正在做。二、遇到的问题和想法虽然每天做的工作大同小异， 但是总会有千奇百怪的问题跑出来打断你的思 路，让你每次不得不放下手头的任务去解决，等在回过神来的时候，什么思路、 灵感、想法都没有了，一切都要重新来。1、关于选题做一个好的选题是一本书成功的关键， 也是每一名编辑的目标， 这样不仅做 起来轻松些，也会有较好的市场。 一般来说，我主要通过图书网站和新闻、 报纸、 杂志来探寻选题的灵感， 但是总觉得不够好， 没有抓到精髓， 做出来的选题要不 俗到不行，要不就脱离实际。我们组的成员大多对选题的
5、认识程度也不够， 不清楚好选题该是怎样挖掘出 来的，屡次强调后的结果只有两个：一个就是没有选题，一个就是滥竽充数。导 致做出来的书，既难做，又难卖。在选题筛选上， 为了照顾每一位老师的情绪， 没有精挑细选， 认识到问题的 严重性，走入一个量大于质的误区。 在以后的工作中会加强大家对选题的重视意 识，做好选题的沟通工作，精中选精，也希望能公司也能给予相关的培训。2、关于工作流程和效率一本书从无到有， 是个很奇妙的过程， 不奇妙的是这个的过程也是有规律可 循的。现在每一本书的流程都要靠组长统筹， 与各个部门沟通， 必要时还要加班。 但由于我们组也是新成立的， 经验尚且不足， 经常是不按照顺序出牌，
6、 有时候还 有遗漏疏忽的地方， 加上如果每一次都要组长这样提醒， 不仅影响个人的工作效 率，也不利于下面编辑与其它部门老师的沟通， 给人感觉每次讲解就像是在做无 用功。可不可以给每位编辑一份本公司图书制作的详细流程， 这样大家每一步该做 什么，下一步该做什么，每一步跟谁交涉、对谁负责都一目了然，便于对整体时 间的大致的把握， 起到鞭策、 催促作用，同时有利于力高工作效率， 增强紧迫感。每次做书都尝试不同的方法来整合资料， 希望能找到最优的方案， 在最短的 时间完成任务， 但是每次都会陷入瓶颈， 希望在以后的工作中， 多与有经验的同 事分享提高工作效率的经验，也给后来的同时起到榜样教育作用。3、
7、关于征订单和宣传活动征订单和新书宣传活动， 都是一个公司的门面， 因为他们直接对外。 所以每 次做征订单的时候都很紧张， 要从好多网站查找资料， 做到一份既详细又有特点 的征订单。 而实际上征订单的某些信息应该是营销部来完成的， 我们只负责提供 相关文字就好， 但是现在把营销的工作全都做了， 每天除了手头工作还要兼顾封 面、排版、流程。营销部门形同虚设，几乎不起什么作用。只要我们一个数据没 写上，就不要我们的征订单，而且语言毫不客气，等数据凑齐了，又说我们给晚 了，影响征订。更常出现的情况是，我们的征订单发了好多遍，最后还说我们没 给，所有的责任全在我们这边。如果一个营销编辑不通过这些过程来了
8、解这本书， 那么他怎么来宣传、 推荐 这本书？同时，在最近的两次新书发布会上， 营销编辑只负责在门口给媒体签到， 连基本的录音、 照相、会议记录都没有专人负责， 所有的事情都依靠编辑来完成， 完全丧失了一个宣传部门应有的作用。4、关于要不要给建议我们组是新成立的， 从人到电脑都是新的， 新人新气象， 想带动一下编辑部 以往沉闷的空气流动起来。 所以在开始的时候， 我个人十分尊重各位老师的想法， 想让他们用自己的所学、 所知、所感来做新的书。 这是一种不同于老编已经固定 思维模式的书，是一种“手快于眼睛”走在前面的书。但是经过几个月的考察来看， 这种想法似乎是过于理想化了、 行不通。 因为 不仅
9、没有新的开拓，连老编的“经验之谈”都被其认为是没用的个人想法。这个 时候已经由“教不教”的问题，转到了“听不听”的问题，问题的主体发生了变 化，就不知道怎么努力了。5、关于培训和拓展训练因为做编辑是一种脑力活动， 长时间的做书，常常有一种脑子被掏空的感觉， 平时会注意通过报纸杂志、 电视等媒体获得一些填充， 但是得不到系统的规划培 训，个人也没有更多的精力去业余组织学习， 所以有时候感觉很迷茫、 压力很大。我们组的同事也有相关的情况： 尽管工作很努力，但是工作常常得不到肯定， 感觉没有很大的积极性和动力，时常怀疑自己三、总结工作特点及日后努力方向C老师在工作中， 很谦虚，能够多与同事交流， 汲
10、取相关经验， 但是做东西， 有些慢，忽略了时间的观念，讲过的东西，总是重复问起。在以后的工作中会勤 督促她提高工作效率。R老师有很强的独立意识，希望做一本好书，但是轻易不采纳别人的建议， 思路总是打不开； 遇到问题不愿意思考， 总是寄托希望别人来帮忙解决， 在以后 的工作中，会督促其工作状态的调整。Q老师对待工作很认真，对于别人的建议，肯于吸收和消化，但是不善于提 出问题，等下一步骤做好了，才提出来，在以后的工作中，会主动督促询问，争 取不重复做无用功。综上，是这段时间对工作完成情况的一些总结和感悟， 很多问题思考得还不 是很成熟。在以后的工作中，做好 09 年下半年工作计划，在稿子方面，会侧重 于工作效率的提高， 保质保量地完成任务， 注意多和有经验的同事沟通， 多与新 来的同事学习；组织管理方面，会侧重于大方向的指引，而不是细节的考虑，及 时统计工作量，及时汇报工作完成情况，遇到问题及时沟通，不仅做到主动，还 要做到创造性主动。 把握好工作中言语的力度和尺度， 争取组中的每一位编辑都 能早日成熟起来，独当一面