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1、仅供个人参考For personal use only in study and research; not for commercialuse游褒禅山记导学案答案课前预习:、认识作者：王安石字_介甫 ,北宋时临川_人，著名的政治家和文学_家，他的散文雄健峭拔，在文不得用于商业用途学史上被称为"唐宋 八大家”之一，他的著作收在 一临川先生文集_，游褒禅山记是他的传世名作之、而余亦悔其随之/而不得/极夫游之乐也二朗读课文，自主合作完成下列各题。（一）、停顿：1、以其/乃华山之阳/名之也2（三）释意：以：1、因为，介词 2因为，介词3、此所以/学者不可以/不深思而慎取之也（二八注音。1、
2、庐冢（zh®g ） 2、今言"华3、盖音谬 （mi 0 ）也45、则或咎.（ji u ）其欲出者67、何可胜（sh aig ）道也哉8hu Q ）” 如“华.（hu d ）实”之“华（hu a ）” 者、有穴窈.（y ao ）然、无物以相 （xi eng ）之、王回深父（f u ）3、向，介词 4、相当于“而”，表修饰。5、来，表目的的连词 6、相当于“而”，表并列的连词7、来，表目的的连词 8、“以之”的省略，因此。于：1、在，介词2、在，介词3、对，介词4、对于，介词 5、比，介词6、向，介词 7 、表被动 其：1、它的，代词，代华山2 、那，代词 3 、那个，代词 4
3、 、它，代词 5 、它的，代词，代碑6、它的，代词，代华山7 、那个洞，代词，代上文“有穴窈然”的“穴”8 、那些，代“好游者”9、“其进”的“其”指代“入之愈深”；“其见”的“其”指“入之愈深，其进愈难”10、 它的，代后洞 11 、那，代后洞 12 、他们，指古人，代词13 、句中语气词，没有实际意义14、那些，代“欲出者” 15 、自己，代词 16 、难道，加强反问语气17 、古书，代词三、熟读课文，整体感知。1、答：从“慧空禅院”开始，到出后洞时结束。（可见第1、2段是记游部分。）2、答：“尽吾志而不能至，可以无悔矣” “学者不可以不深思而慎取之”。3、答：游后洞而未能“极夫游之乐”。
4、“有碑仆道，其文漫灭”。（可见第3、4段是议论部分，分别照应第1、2段。）4、 全文六段，可以分为三部分。|第一部分（第一、二段），记游山所见的景物和经过，是记叙部分。可以分为两层。第一层（第一段），介绍褒禅山概况。第二层（第二段），记游华山洞的经过。第二部分（第三、四段），写游山的心得。这是文章的议论部分，可以分为两层。第一层（第三段），写游洞华山的心得。这一层是全文的重点。第二层（第四段），借仆碑抒发感慨，提出治学必须采取“深思而慎取”的态度。第三部分（第五、六段），是记游的结尾。第一课时 一、研读第一段（一）、1、名t动，筑舍定居。2、名t动，命名，起名。3、名t状，往东 4、在，介词
5、阳，山南水北（二）总结句式特点：判断句。文中还有判断句：此余之所得也。此所以学者不可以不深思而慎取之也。（三）理解第一段之后填空1、山之名、山之、山之_洞_、山之 碑。2、为文章后面的议论“深思慎取”提供依据。仅供个人参考二、研习第二段（一）4、形t动，到尽头8、动t名，到达的人1名t状，从旁边 2、幽深的样子。然，形容词词尾3 、形t名，深度5 、“而”，表修饰 6 、动t名，见到的景象7 、十分之一/ 更 9 、形t动，照明。 10 、有人/ 责怪，埋怨（二） 1、a前洞的平旷一一后洞的窈然b 前洞记游者甚众一一后洞的来而记之者甚少、其至又加少c “余所至”之浅一一“好游者”所至之深d进洞
6、时“其见愈奇”的欣喜一一出洞后因“不得极夫游之乐” 的懊悔 2、为第二部分的议论作铺垫。三、翻译：1、距离那禅院东边五里，是人们所说的华山洞，因为它在华山南面而这样命名。2、大概我走到的地方，比起那些喜欢游览的人来说，还不到十分之一，然而看那左右的洞壁，来到这里题字记游的人已经很少了。四、课堂练习：1、B。解析：A、父f uC、相xiengD冢zh eng2、C。解析：第一个“其”译为“难道”，加强反问语气的副词。3 、Co C项意为说明。其余为命名。4、A （ A项中者在句中起停顿作用，其余B、C、D项中三者都译为“的人”。）5、A以其/乃华山之阳/名之也。第二课时一、研习第三段（一）对于/
7、这件事 2 、心得，收获，名词 3 、因为/并且，连词 4 、而且，表并 列，连词 5、观察，动词 6 、不平常/景观，名词 7 、形t名，危险遥远的地方 8、到达/帮助 9、形t名，让人迷惑的地方 10 、对于/是，算得上，动词 11、难道，畐恫，表反问语气（二）1、不随（之）以止也。省略句2 、判断句（三）1、有志、有力、有物。力与物也重要，但有时难以强求，只有“尽吾志才能“无悔”、无“可讥”。2 第三段：夫夷以近，则游者众；险以远，则至者少。而世之奇伟、瑰怪、非常之观，常在于险远，而人之 所罕至焉照应第二段入之愈深，其进愈难，而其见愈奇。.盖其又深，则其至又加少矣。第三段：力足以至焉，于
8、人为可讥，而在己为有悔；尽吾志也而不能至者，可以无悔矣，其孰能讥之乎？ 照应第二段：方是时，余之力尚足以入，火尚足以明也。既其出，则或咎其欲出者，而余亦悔其随之而不 得极夫游之乐也。结论：要有志、尽志二、 研习第四段（一 ）1、因为2、弄错，使错，使动用法3、没有人/名t动，说明4、尽，完/说，动词5、的原因 求学的人（二）1、又以（之）悲夫古书之不存。省略句2 、判断句（三）1、第四段：悲夫古书之不存，后世之谬其传而莫能名者，何可胜道也哉第一段：有碑仆道，其文漫灭，独其为文犹可识，曰“花山”。今言“华”如“华实”之“华”者， 盖音谬也。结论：要深思而慎取2、观点：学者不可不深思而慎取也。由“
9、有碑仆道，其文漫灭”而至“音谬”；又“悲夫古书之不存，后世之谬其传而莫能名者，何可胜道也哉”得出观点。三、翻译：1、尽了自己的努力却不能到达的人，就可以没有悔恨了。难道谁还会讥笑他吗？2、 我对于那倒在地上的石碑，又因此叹惜那古代书籍的失传，后代人弄错了它流传的文字，而没有人能够说明白的事情，哪能说得完呢？四、课堂练习：1、D胜：尽 2 、C用在主谓之间。解析： A、B都是结构助词“的”，D代词，指洞。3、 C其他都是判断句。4、D深父，是王回的字。 5、D （属于“无中生有”）五、 课堂小结1、（略）2、填空：本文把 游山 和 治学两个不同的事物联系起来，借一游山的体验，说明了处事、治学都要
10、“尽吾志”和“深思慎取”的道理。3、作者通过游褒禅山的所见和所感，阐明了无论是治学还是处事，都必须具有百折不挠的意志和“深思而慎取”的态度，以及只有这样才能取得成功的道理。六、 课后练习：1、B （应这样停顿：嗟乎！师道之不传也 |久矣。）2、Bo A项学者古义泛指求学的人，读书人。 今义指有专门学问的人。C项非常古义指不寻常。今义程度副词，很，十分。D项至于古义指到达，至叽今义连词，引起另一话题。3、A.。解析：意为“在”；意为“对于”；意为“比”；11意为“被”；意为“向”；第一 “于”意为“从”第二个“于”意为“比”；12意为“给”。4、D。解析：表反问语气副词“难道”； 选择关系，相当
11、于“是 还是 ”；表委婉商量的语气副词“还是”。5、不得用于商业用途仅供个人参考B。舍，名词活用作动词。筑舍定居。名，名词活用作动词，命名。明，形容词活用作动词，照明。险远，形容词作名词；来，使动用法，使来。厌，形容词，满足。乏困，形容词作名词。谬,形容词用作动词的使动用法，弄错。名，名词活用作动词，说明白。师，名词活用作动词的意动用法，以为师。6、B,均为“收获”。解析： A、前者为“景象”，后者是“观察”； C、前者是“因为”，后者相 当于“而”；D、前者是“到”，后者是“提出另一话题 ,用在下文开头”。7、C （这里讲的是没有“志”而仅 有力与物的情况。）不得用于商业用途仅供个人参考仅供
12、个人用于学习、研究；不得用于商业用途For personal use only in study and research; not for commercial use.Nur f u r den pers?nlichen f u r Studien, Forsghuu kommerziellen Zwecken verwendet werden.Pour l ' e tude et la recherche uniquementa des fins personnelles; pasa des fins commerciales.to员bko gA.nrogeHKO TOpMeno
13、b3ymoiflCH6yHeHuac egoB u HHuefigoHMucno 员 B30BaTbCEb KOMMepqeckuxqe 员 ex.以下无正文仅供个人参考仅供个人用于学习、研究；不得用于商业用途For personal use only in study and research; not for commercial use.Nur f u r den pers?nlichen f u r Studien, Forschung, zu kommerziellen Zewken verwendet werden.Pour l ' e tude et la recherche uniquementa des fins personnelles; pasa des fins commerciales.to员bko gA.nrogeHKO TOpMenob3ymoiflCH6yHeHuac egoB u HHuefigoHMucno 员 B30BaTbCEb KOMMepqeckuxqe 员 ex.以下无正文