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1、倒数的认识燕山小学王树清教学目标：知识与技能 :引导学生通过体验、研究、类推等实践活动，理解倒数的意义，让学生经历提出问题、探究问题、应用知识的过程，自主总结出求倒数的方法。过程与方法：让学生学会与人合作，愿与人交流的习惯。情感与态度：实施实践方案，培养学生自主学习和发展创新的意识。教学重点：理解倒数的意义，掌握求倒数的方法。教学难点：掌握求倒数的方法教学准备：倒影图片汉字卡片教法：引探教学法，类推法学法：自主学习教学过程：一、欣赏图片1、 水池边坐着一位美丽的女孩及她的倒影。2、 小河边的一棵树及倒影。3、 汉字卡片：吞 - 吴上 - 下土 - 干观察图片上的事物，你发现了什么？引导学生说出
2、“倒立” ，建立初步的表象。今天我们一起来研究“倒数”，看看他们有什么特点？出示课题：倒数的认识：二、新授1、口算：3 × 87 ×153× 11 ×8083157380计算后观察：（ 1）每道题的得数有什么特点？（2）每道题的两个因数有什么特点？小组讨论，全班交流：这样的数叫什么数，在自己心中给它取一个名字。2、教学倒数的定义。（1）学生看书自学，组成研讨小组进行研究：今天我们学的是什么数；它有什么特点？（2）学生汇报研究的结果：今天我们学的是倒数，乘积是1 的两个数互为倒数；它的特点是：必须是乘积为1；只能是两个数；必须说谁是谁的倒数；互为倒数的两个
3、数分子、分母正好颠倒了位置3、教学求倒数的方法。（1）写出 3 的倒数：5抽优生说出方法： 求一个分数的倒数， 只要把分子（数字 3 闪烁后移至所求分数分母位置处） 、分母（数字 5 闪烁后移至所求分数分子位置处）调换位置。再抽中等生说出一个分数的倒数。有了优生的带动， 中等生也有了兴趣， 引导他们说出方法，使每一位同学的知识内化。再抽差生作答，尽量把知识落实到每一个同学（2）写出 6 的倒数：引导：我们可以把整数看成分母是1 的分数。抽优生作答6 6 11 6再分别抽中等生和差生各说一个整数的倒数，差生答对给予表扬。4、教学特例，深入理解（ 1） 1 有没有倒数？怎么理解？（ 2） 0 有没有倒数？为什么？小组讨论，全班交流：1的倒数是 1。，因为 1× 1 1，根据“乘积是1 的两个数互为倒数” ，所以 1 的倒数是 1。0没有倒数。因为 0 与任何数相乘都不等于1，所以 0 没有倒数三、巩固练习：A 类： 1、课本 24 页“做一做”，学生独立解答，教师巡视。汇报时有意识地让学困生说一说求倒数的方法。2、 练习六第 2 题：同桌互说倒数。3、 辨析练习：练习六第3 题“判断题”。B 类：开放性训练。×（）（）×（）×（）C 类：思考如何求带分数的倒数？四、总结：同学们，这节课你学到了哪些知识？说给同桌听听。