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1、班艺术活动一一理发师活动目标：1 .尝试在音乐中用不同的肢体动作表现理发的情景。2 .了解理发师的工作，有学做小理发师的兴趣。活动准备：材料准备：围布、理发工具（两名幼儿一份）；理发师的伴奏音乐；勃拉姆斯匈牙利舞曲第五号；理发店里顾客在理发的录像（卓别林理发）、PPT经验准备：幼儿有在理发店里理发的经验。活动过程：一、欣赏音乐理发师1 .节奏感知用节奏X X X X I X X x X I X XIX X |玩点名游戏。如：X X X X | X X X X | X x|x X |（老师）贝贝贝贝你在哪里？你在哪里？（幼儿）老师 老师 我在 这里，我在 这里。（提示：用和歌曲里同样的节奏来与幼
2、儿实行点名的互动，协助幼儿进一步感知、理解节奏。）2 .音乐热身教师带领幼儿，随伴奏音乐理发师的节奏，模仿各种理发的动作，表现出理发师的喜悦心情。二、去理发店1 .经验共享问题：小朋友，你们去过理发店吗？理发店里有谁？理发师是怎样为顾客理发和服务的？（提示：播放PPT增强幼儿对理发经历的回顾，包括理发店的工具，理发师为顾客理发的 过程，理发的感受等。）2 .观看视频，感受理发的乐趣问题：今天,老师为大家邀请来了一位非常有趣的理发师，看看他是怎么为顾客理发的？”你还发现了哪些特别有意思的地方？（如刮胡子，擦工具、按摩等动作）（提示：引导幼儿聆听音乐，观察理发师的动作时如何与音乐配合在一起的。也可
3、不看画面单独听一下音乐，感受音乐中的快慢变化、抑扬顿挫。无法播放视频的可出示理发师理发的相对应图片，让幼儿观察、讨论。）三、我们来理发1模仿理发动作教师：想不想跟录像里的理发师一起试一试？什么时候他的动作放慢了？什么时候又开始加速了？为什么这里要停顿？（ 提示：在模仿的同时再次要求孩子仔细听音乐，感受音乐的持续变化，并且将自己的动作尽量配合上音乐。无法播放视频的可播放背景音乐（勃拉姆斯匈牙利舞曲第五号） ，让幼儿模仿理发师理发的动作。 ）2创编理发动作教师：如果请你来做理发师，你还能想出什么理发的动作？我们来试一试吧。（玩法：两名幼儿一组，分别扮演理发师与顾客。顾客带好围布，理发师准备好工具，听到音乐响起便开始用自己的肢体动作表现理发。然后实行角色互换。 ）活动延伸：在班级区域活动中创设“理发店” ，给幼儿尝试做理发师的机会。