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1、大班游戏化韵律活动调皮的小鞋子设计思路：这是一首活泼欢快的音乐作品，同时被许多人喜爱，也多次用做幼儿园音乐教 学的音乐素材。原曲表现的是人们闲聊的情景，在整首乐曲中我们仿佛听到一群人 叽叽喳喳，风风火火地聊天情景。乐曲中跳跃的音符和活泼可爱的小鞋子形象非常 符合，所以选择用该乐曲来进行小鞋子的舞的游戏。活动目标：1、启发幼儿用不同的造型表现调皮可爱的鞋子形象。2、学习创编两人合作的对称动作。3、体验与同伴一起游戏的愉快心情。活动过程：一.通过故事的讲解，帮助幼儿理解音乐的结构。指导语：请你仔细的听，米格爷爷的鞋匠铺里藏着什么秘密？（放音乐作为背景，同时讲故事）故事：在城市的巷子里有一家“米格爷
2、爷鞋匠铺”。里面住着修鞋子的米格老 爷爷和他漂亮的小鞋子们。米格爷爷的手艺很好，人也很善良，所以大家都喜欢上 他这里来做鞋。这里有穿在高贵小姐脚上的黑美人；有穿在活泼小男孩脚上的小叮 叮；还有许多许多你想象不到的特别的鞋子。鞋匠铺里有个秘密：那就是每天到午 夜12点，米格爷爷睡着的时候，小鞋子们都会活起来！调皮可爱的小鞋子不仅会摆 出各种有趣的造型，还会一起跳舞呢！这天，鞋柜里的小鞋子们正在商量一起跳个有趣的舞蹈，给辛勤工作的米格老爷爷一个惊喜呢！二.用手部动作帮助幼儿熟悉乐曲结构。1、幼儿倾听音乐，教师用动作帮助幼儿熟悉乐曲结构。指导语：鞋匠铺里有个什么秘密？（小鞋子会跳舞）接下来请你一边听
3、音乐，一边看老师的动作，看一看小鞋子是怎样跳舞的？指导 语：小鞋子怎样跳舞的？（先摆好造型，走一走，拍拍手，打个招呼）我们一起来试一试。（坐一遍，站一遍）2、请幼儿随乐用手部动作一起跳舞。指导语：请你仔细想一想两只小鞋子是一起出来的吗？（是怎样出来的？）这次请你和我一起用小手来试一试。动作说明：（1） 1-8小节，左手食指和中指从腰间做走路动作移至膝盖处，并立住 不动；（2） 9-16小节，右手食指和中指从腰间做走路动作移至膝盖处，并 立住 不动；（3） B段动作与动作说明相同，13-24小节双手同时从膝盖处移回腰间。三、用身体动作感知乐曲，引导幼儿参与情境游戏。1、请幼儿创编各种鞋子的造型,指导语：刚才故事里说到，米格爷爷的鞋店里有许多不同种类的鞋子，如果你现在 就是米格爷爷鞋柜里的一只鞋子，你想怎样用自己的身体动作来表示？（我先来试 一试，谁愿意看来学我的动作？）2、帮助幼儿理解对称的概念。指导语：我想做一只和你一样的鞋子，一会儿跳舞的时候，我们俩就是一双鞋子， 怎么做呢？（和他的动作一样）我们刚才听音乐的时候，两只小鞋子是一前一后出来的，我想请我的伙伴做先出来 的那只小鞋子，我来和他一起表演。请你看一看我们是怎样做的？3、请两位幼儿合作，表演鞋之舞。4、请幼儿俩俩合作，表演鞋之舞。5、加入鞋柜情境的完整舞蹈。