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1、第二单元 多边形的面积 课题：简单组合图形的面积 第 8 课时 总第 课时教学目标： 1.使学生结合生活实际认识组合图形，会把组合图形分解成学过的平面图形并计算出面积 2.能运用所学知识解决生活中组合图形的实际问题。 3.自主探索，合作交流。培养学生认真思考，团结协作的能力。 4.通过找一找、分一分、拼一拼,培养学生识图的能力和综合运用有关知识的能力,能合理地运用“割”、“补”等方法来计算组合图形的面积。教学重点：探索并掌握组合图形的面积计算方法。教学难点：理解并掌握组合图形的组合及分解方法。教学准备：课件 教学过程： 一、创设情境,激趣导入。1.同学们,我们已经学习了哪些多平面图形?导学要点
2、：请同学们看大屏幕，认识组合图形。像这样由几种简单图形组合而成的图形，我们就把它们叫做组合图形。2.感知：组合图形在我们生活中的应用很广泛（生举例），今天，我们就结合一个生活中的例子来学习组合图形的面积。板书：组合图形的面积二、小组合作探究1. 出示前置性作业小组交流复习（1）说说你学过哪些平面图形 ？（2）说说这些图形的面积计算公式？2.自学P21 例10（1）导学单1）小组合作将组合图形分成我们学习过的图形。说说你的分法，你是怎样想的？2）尝试计算每个图形的面积。3）思考：组合图形的面积是怎样计算出来的？导学要点： （1）分割法：将整体分成几个基本图形，求出它们的面积和。 （2）添补法：用
3、一个大图形减去一个小图形求出组合图形的面积。师:你是怎样想的?这两种解法你喜欢用哪一种解法?说说你的理由。（2）小组交流 1）从例题中我们可以看出,同一个组合图形，我们可以运用怎样的方法来解决？2）由于方法不同，我们计算组合图形的方法有什么不同？3）求组合图形面积时关键是做什么?导学要点： （1）要根据原来图形的特点进行思考。 （2）要便于利用已知条件计算简单图形的面积。 （3）可以用不同的方法进行割补。（3）全班交流1）学生举例并解答（前置作业 我的例子）2）结合学生自己举的例子解答讲解。三、应用新知,解决问题P21练一练生独立计算。 生展示思路。点拨计算组合图形的面积的基本策略：把原来的图
4、形先分割成几个基本图形，再求这几个基本图形的面积只和；或者先把原来的图形拼补一个基本图形，再求相关基本图形面积之差。P23练习四第1题前两题。点拨18、U/C矩阵方法是主要作用是（ ）。（1）引导说说第一个图形梯形的上下底和高各是多少？是怎样看出来的？（2）引导说说第二个图形三角形的底是多少厘米？是怎样看出来的？12、（）是MPR? （制造资源计划）微观计划的开始，是MPR?的核心。P23练习四第二题点拨4、文件、数据库引导说说组合图形面积的计算方法。资料（5）甲公司的会计处理不正确。创编练习贷：股本 1000 我们班百草园综合实践基地如下图，计算出我们班的种植面积。答案 纤溶酶分解纤维蛋白多聚体的产物，DIC诊断的重要指标之一。 20米 16米 10米玉米 花生 黄豆25米借：以前年度损益调整资产减值损失 15点拨： 指导说说百草园是由哪些图形组合的？他们的面积计算方法是怎样的？组合在一起要怎样计算？四、巩固内化作业: 1、课堂作业：完成补充习题p13第1、3题。A4 710万元 2、课外作业：完成补充习题p13第2题C.对项目的经济效益进行评价D. 领导是否支持完成课课练第( )页第（ ）题盈余公积 72提高题:一块三角形广告牌，底长10m，高3m。如果要用油漆刷这块广告牌，每平方米用油漆2kg，这块广告牌至少要用油漆多少千克？