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1、学前班幼儿育儿知识有兴趣的家长可以对45岁的孩子做一个小实验：把水倒入一 个直径较粗的玻璃杯里，然后再找一个较细、较高的玻璃杯来，当 着孩子的面把第一个杯子（粗杯子）里的水倒入又细又高的杯子里， 然后问孩子：哪个杯子里的水多？孩子会回答这个（细）杯子里的水 多。孩子为什么会这么说呢?这是因为孩子只会凭一种因素来判断事 物一他只看到水面高了这一因素而忽视了水柱变细了这另一个因素, 他不懂得物质的形状虽然变了，可是它的数量未变，还是那么多一 即物质守恒。孩子在67岁以前，还不具备区分事物的某些概念的能力仕匕如 水的量的概念），尤其是发生了变化的事物，所以对于复杂的、变 化的事物不能作出正确的判断。
2、67岁以前的孩子的思维还有一个特点，就是不能站在客观的 角度上考虑问题，这叫做自我中心。许多孩子只知道我要、我 有，而不能脱离自己的立场，站在客观的立场上看问题。比如说， 一个孩子告诉我：我有个哥哥。当我再问他：你哥哥有弟弟吗? 他就说：没有。还有的家长看到孩子犯错误后，虽然提醒了他多 次，可他却屡教不改，一犯再犯，于是非常生气。其实，这往往是 由于孩子看不到自己给别人造成的后果之严重，所以，老会犯同样 的错误。孩子的这种不守恒和自我中心化是由什么原因造成的呢?主 要是由于孩子的生活经验太少，接触的事物少，对事物之间的关系 等没有足够的认识，抽象概括能力差。这种状态在67岁后一般就 会改变，进
3、入守恒阶段，但如果孩子没有足够的生活经验和认知的 发展水平，那么他进入守恒阶段就会比较迟缓。因此，提高小孩子的认知能力是很重要的。这包括对观察力、记 忆力、想像力、理解力等诸多能力的培养。大部分1岁后的小儿都已经断奶了，而且夜间也不再需要喂食了, 这为培养小儿夜间独自睡眠提供了有利条件。其实让小儿独自睡眠 不仅可培养小儿良好的睡眠习惯，而且对小儿的身体健康也大有好 处。这时，可为小儿准备一张合适的小木床，能很平稳地放在地面上, 有的家长为了便于哄孩子睡觉，特设置一张似船底样可以摇动的小 床，当作摇篮来哄孩子睡觉，这种床不仅不利于小儿大脑的发育， 也不利于良好的睡眠习惯的培养。小床上的被褥最好是
4、棉织品，应 当柔软、吸水性好、耐洗、不褪色，并要经常洗晒，保持被褥清洁 卫生。小床上的垫被不能太厚更不能太软，这样不利于小儿脊柱的 发育，而且小儿入睡后全身肌肉不能完全放松，易产生疲劳的感觉, 而影响小儿的睡眠。如果没有条件让小儿单独睡一张床的话，可与大人在一张床上， 但要给小儿单独的被子，睡在大人旁边。但不可睡在大人之间，因 为大家呼出的气体交融在一起，使空气污染浑浊，增加小儿遭受感 染的机会，另外，在这种睡眠的小环境中，充满了大家呼出的二氧 化碳，可使小儿整夜处于缺氧状态，而出现睡眠不安、做恶梦、惊 哭惊叫，影响睡眠质量。如果小儿与大人睡在一起，常常会因为翻 身而互相影响睡眠，尤其是小儿睡
5、熟后可能会横七竖八地乱翻动， 势必影响大人的休息。因此，还是让小儿单独睡为好，如果怕小儿 将被子踢掉，可以准备一条睡袋。为了照顾方便，可将小床安置在 大床的旁边，以随时照顾小儿。开始可能小儿不能习惯单独睡，有 时也会又爬到大人床上来，这时不要训斥他，可以谅解他一次，如 果有一夜他单独睡了，第二天要表扬他或给予鼓励，增强他独睡的 信心以前我觉得，在国内的话，上学前家长不必教孩子识字。最近看 了一些刚上小学的妈妈的帖子，我有些糊涂了。好象上学前就过了 阅读关的孩子，上学比较轻松，老师也比较重视，这既促进了孩子 自信心的建立也更激发了孩子的学习兴趣，使学习进入了良性循环。 这样的话，如果一个班里多几
6、个学前学过认字的孩子，没学的孩子 岂不一入学就跟人家有差距了？如果方法得当，是不是最好家长都在 学前教孩子认认字?最好能过阅读关?另外，如果孩子入学之初在认字阅读这些小学低年级主要内容上已经超前，家长是否应该帮助孩 子继续往前学呢?那么家庭教育和学校教育如何结合起来呢？婴儿专家回答：壮咪妈：为什么要识字?为什么要识字?识字是为了阅读。为什么 要阅读？因为阅读是去学习文化、思想、技能、知识。六、七岁上学, 到四年级（十岁以后）以后才能阅读，才能借助于文字更多、更主动 的的学习知识，所有的孩子都这样，这是谁规定的?孩子们为什么不 能在五、六岁时都具有借助文字去阅读，学习知识?学校教育本身就 存在不合适的地方。识字、阅读是接受教育的一种工具和方法。孩 子能在母语的口语能力基本过关后，就应该逐步掌握书面语言。