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1、设计者罗基玲课题语文园地三总课时1、给学生提供充分展示自己的机会，展示自己在课内外积累的字、词、句。2、让学生具有运用字典独立识字的能力，养成在学习中勤查字典的好习惯。教学目标3、熟读并背诵古诗小儿垂钓 ，培养阅读和积累古诗词的兴趣。4、继续培养爱阅读，爱积累的好习惯。教学重点展示自己在课内外积累的字、词、句。教学难点熟读并背诵古诗小儿垂钓 ，培养阅读和积累古诗词的兴趣。课前准备制作多媒体课件。教学时间1 课时教学过程二次备课一次备课（教学调整 ）一、展示引入。1、请孩子们说说自己在生活中积累认识的字、词、句都有哪些？2、请同学们依次上台展示自己搜集到的课内外认识的字、词、句。二、展示台1、课
2、件展示：白云乌云朝霞晚霞雨点霜冻雪花冰雹小溪河流湖泊海洋2、请孩子们好好读读，说说这些词语分别描述的是什么地方的景物？3、你还搜集了同类的其他词语吗？请同学们补充。4、出示描写春天的景色的词语：含苞欲放百花争艳花红柳绿春色满园5、请同学们想想还有哪些描写春天景色的词语，把它补充在书的旁边。识。6、出示关于读书的名言锦句。书是人类进步的阶梯 -高尔基（1）请孩子们读一读，记一记。（2）找一找我们学过的关于读书的名言锦句。三、日积月累。小儿垂钓唐【胡令能】蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。1、今天我们要学习的是1 最有名的一首诗小儿垂钓 。 12、和老师一起来写课题，
3、 “垂”字的横画比较多，中间这一横字得稍微长一点，字应站 稳 了。“钓”字里面有个点。3、“垂钓”就是钓鱼的意思，那“小儿垂钓”的意思就是小孩子钓鱼。4、同学们， 钓鱼是件非常有趣的事情。你们钓过鱼吗？钓鱼的时候应该注意些什么？5、钓鱼是一门学问，诗人笔下的小儿垂钓可是另有一番情趣呢！6、你们都被这首小诗吸引了。它呀就写在书上，翻开书p43，自己读读，看谁能把诗歌读流利？7、在这首诗歌里藏着这样几个汉字朋友呢!( 出示生字 “稚、侧、纶、莓”。)谁会读？（个别读、开火车读、领读）8、离开了拼音朋友的帮助，你还能读准这些字吗?开火车认读生字。你们读得真准 !9、“稚”和“侧”这两个字我们不光要会
4、读，还要会写。师范写。10、请同学们大声地把这首诗读一遍，然后读给你的同桌听听。个别读。11、这是一首七言律诗，每一行有7 个字，共四句。每行停顿都是2/2/3 。所以我们朗读时字音要准确，停顿节奏也要准确。12、大家都陶醉在了童趣之中，其实古诗中写童趣的诗还不少，老师给大家推荐几首诗。所见牧童骑黄牛，歌声振林樾。村居单长鹰飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。袁枚意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。高鼎儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。宿新市徐公店篱落疏疏一径深，树头花落未成阴。杨万里儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻四、我爱阅读。1、请同学们借助拼音自由阅读王二小。2、学学讲王二小的故事。3、请孩子们讲讲同类的其他故事
5、。4、请孩子们多读课外书。五、孩子们说收获。8、古诗二首课题登鹳雀楼设计者罗基玲总课时1.了解古诗背景及诗人生平简介。2.正确流利的朗读古诗登鹳雀楼并背诵。教学目标了解诗人所要表达的情感，感受中国古代诗词之美。3.1、背诵古诗词。教学重点2、了解作者所要表达的思想感情。教学难点了解古诗大意，培养热爱文学的兴趣课前准备字卡教学时间1 课时教学过程二次备课一次备课（教学调整 ）教学过程：一、导入新课1. 启发谈话，导入活动同学们，我们中华民族具有悠久的历史，灿烂的文化。我国唐代的杰出诗人有哪些，你们知道吗？学生讨论交流。 ( 出示课件：告诉学生，我国唐代的著名诗人有李白、杜甫、王之涣等 ) 而今天
6、我们要说的是王之涣。2. 介绍王之涣3. 诵读汇报（ 1）（出示登鹳雀楼课件）集体齐读登鹳雀楼白日依山尽，黄河入海流。欲穷千里目，更上一层楼。二、初读课文整体感知 1. 交流文章写作背景(1) 同桌商量、准备交流。(2) 老师进行提示并请同学回答。(3) 老师进行总结。该诗是唐代诗人王之涣仅存的六首绝句之一。作者早年及第，曾任过冀州衡水（今河北衡水）县的主薄，不久因遭人诬陷而罢官，不到三十岁的王之涣从此过上了访友漫游的生活。写这首诗的时候，王之涣只有三十五岁。2. 游戏活动(1) 出示课件，让学生读一读。 （富有感情的朗读）白日依山尽，仄仄平平仄（白为入声，故仄）黄河入海流。平平仄仄平欲穷千里
7、目，仄平平仄仄更上一层楼。仄仄仄平平（一为入声，故仄）(2) 组内比赛读，指名读，全班交流汇报。(3) 学习文章中的重点注释。鹳雀楼：旧址在山西永济县，楼高三层，前对中条山，下临黄河。传说常有鹳雀在此停留，故有此名。白日：太阳。依：依傍。尽：消失。这句话是说太阳依傍山峦沉落。欲：想要得到某种东西或达到某种目的的愿望，但也有希望、想要的意思。穷：尽，使达到极点。千里目：眼界宽阔。更：替、换。（不是通常理解的“再”的意思）三、指导书写1. 展示本古诗书写生字2. 引导学生认真观察每个生字，看清偏旁和笔画，找一找不容易写好和容易写错的笔画。3. 教师讲解书写要点。4. 教师范写，弄清笔顺。5. 指导
8、学生描红，临写。6. 组织展示。四、讲解文章大意夕阳依傍着西山慢慢地沉没，滔滔黄河朝着东海汹涌奔流。若想把千里的风光景物看够， 那就要登上更高的一层城楼。五、概括文章中心思想两句写所见。“白日依山尽”写山，“黄河入海流”写水。后两句写所想。“欲穷千里目”，写诗人一种无止境探求的愿望，还想看得更远，看到目力所能达到的地方，唯一的办法就是要站得更高些，“更上一层楼”。表达了诗人在登高望远中表现出来的不凡的胸襟抱负，反映了盛唐时期人们积极向上的进取精神。六、布置作业七、板书设计设计者罗基玲课题望庐山瀑布总课时1.了解古诗背景及诗人生平简介。2.正确流利的朗读古诗望庐山瀑布并背诵。教学目标了解诗人所要
9、表达的情感，感受自然之美。3.1、识字，写字，有感情的朗诵古诗词。教学重点2、了解作者所要表达的思想感情。1、了解古诗大意，感悟作者对大自然的赞美之情。教学难点2、激发学生学习古诗的兴趣，积累古诗中的名句。课前准备制作生词卡、多媒体课件教学时间1 课时教学过程二次备课一次备课（教学调整 ）教学过程：一、导入新课1. 启发谈话，导入活动同学们，我们中华民族具有悠久的历史，灿烂的文化。我国唐代的杰出诗人有哪些，你们知道吗？学生讨论交流。 ( 出示课件：告诉学生，我国唐代的著名诗人有李白、杜甫、王之涣等）。引出作者李白2. 介绍李白李白（ 701 年 762 年），字太白，号青莲居士，又号“谪仙人”
10、，是唐代伟大的浪漫主义诗人，被后人誉为“诗仙”，与杜甫并称为“李杜”，为了与另两位诗人李商隐与杜牧即“小李杜”区别，杜甫与李白又合称“大李杜”。其人爽朗大方，爱饮酒作诗，喜交友。3. 诵读汇报（ 1）（出示望庐山瀑布课件）集体齐读望庐山瀑布日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。飞流直下三千尺，疑是银河落九天。二、初读课文整体感知 1. 交流文章写作背景(1) 同桌商量、准备交流。(2) 老师进行提示并请同学回答。(3) 老师进行总结。这是诗人李白五十岁左右隐居庐山时写的一首风景诗。这首诗形象地描绘了庐山瀑布雄奇壮丽的景色，反映了诗人对祖国大好河山的无限热爱2. 游戏活动(1) 出示课件，让学生读一读
11、。学习一类生字。（出示 4 个生字：炉、烟、流、银）指名认读、组词。仔细观察 4 个生字，说说它们有什么相同的地方。 （先同桌说说，再提问。）比一比：每组推选一个同学出来写一个字。点评时指出注意事项。比赛谁写得好：学生在课本田字格上练习写这4 个生字，同桌互评。我们把生字都送回课文中，齐读一遍。(3) 学习文章中的重点注释。庐山：在江西省九江市南，是我国著名的风景区。香炉：即香炉峰，在庐山西北，因形似香炉且山上经常笼罩着云烟而得名。挂前川：挂在前面的水面上。九天：古代传说天有九重，九天是天的最高层。三、再读古诗，品味诗意。1、指导学生读诗，要求不但要读准字音，还要读出诗的韵律美。（ 1）出示诗
12、的停顿及重音，老师范读。（ 2）谁愿意把这首诗读给大家听？全班一齐有节奏地朗读诗歌。四、讲解文章大意译文香炉峰在阳光的照射下生起紫色烟霞，远远望见瀑布似白色绢绸悬挂在山前。高崖上飞腾直落的瀑布好像有几千尺，让人恍惚以为银河从天上泻落到人间。五、概括文章中心思想诗的前两句从大处着笔，概写望中全景：山顶紫烟缭绕，山间白练悬挂，山下激流奔腾，构成一幅绚丽壮美的图景。第三句“飞流直下三千尺”是从近处细致地描写瀑布， 最后一句说这“飞流直下”的瀑布，使人怀疑是银河从九天倾泻下来。一个“疑”，用得空灵活泼，若真若幻，引人遐想。成功地运用了比喻、夸张和想象，构思奇特，生动形象的形象地描绘了庐山瀑布雄奇壮丽的
13、景色，反映了诗人对祖国大好河山的无限热爱。六、布置作业（ 1）课后习题“读一读，记一记”（ 2）朗读并背诵课文七、板书设计设计者罗基玲课题9、黄山奇石总课时1. 初读课文，学会 12 个生字及词语，理解词语的意思。教学目标2. 初步了解课文内容，理清文章层次。教学重点弄清“区、滚、著、状”的字形。教学难点查字典、观察图画以理解词语的意思课前准备小黑板 字卡教学时间1 课时教学过程二次备课一次备课（教学调整 ）第一课时三、教学过程（一）引题激趣。同学们，我国有许多著名的游览圣地， 你们也许去过“五岳独尊”的泰山，也许去过“天下奇秀”的庐山，但不知你们去没去过“人间仙境”的黄山。从今天起，老师要和
14、同学们一齐游览黄山奇景，你们愿意吗？（二）初读课文，画出生字。（三）小组讨论，学习生字。方法：四人为一小组，先读准字音，易错的字音相互提醒；再分析字形，易写错的字找出来，一齐学习。找出最巧妙的识记方法。（四）汇报学习情况。请一组同学汇报，汇报后，重点指导以下字形。区：共 4 画，笔顺是：区。滚：右边中间部分是“公”，不是“合”。著：要和“着”区别字形。状：要和“壮”区分形、义。（五）理解词义。1观察图画、查字典理解词义。2哪些词义不懂提出来，同学一齐解决。重点理解：闻名：有名。“闻名中外”，就是在中国和外国都很有名。尤其：表示更进一步。秀丽：清秀美丽。神奇：非常奇妙。陡峭：山势坡度很大，好像直
15、上直下似的。翻滚：多指水、云等上下滚动。（六）指导书写。翻：左右结构，“番”写在竖中线以左，“羽”写在竖中线右边。左高右低。滚：左右结构，左小右大，“”在横中线以上。省：上下结构，“少”在横中线以上，“目”在横中线稍靠上起笔。其：上横短，下横长。里面第二横在横中线上，避免“其”写得下坠。（七）作业。1熟读课文。2写生字词。3搜集有关黄山景色的图片或介绍的文字。【板书设计】设计者罗基玲课题9、黄山奇石总课时1. 通过看图、学文，体会黄山石的奇妙，激发学生对祖国大好河山的热爱之教学目标 情。2. 通过观察图画和理解语言文字，培养观察能力和想象能力。教学重点教学难点通过看图、学文，体会黄山石的奇妙之
16、处。把课文中描写的画面想象出来。课前准备课件字卡教学时间1 课时教学过程一次备课第 二课时教学过程（一）介绍黄山，激发兴趣。 （出示第一图）黄山在我国安徽省南部，是著名的风景区，被联合国列入世界自然、文化遗产保护名录。几百年来，游过黄山的人，无不被它的山水奇景所倾倒，明朝的徐霞客把黄山列为群山之首。奇松、云海、怪石、温泉这黄山“四绝”名扬天下。下边我们就到黄山看一看吧！（二）逐段学习。1第 1 自然段：默读再结合第一图说一说黄山风景怎么样？抓住“闻名中外、秀丽神奇、尤其”谈理解。 （板书：秀丽神奇、奇石有趣）齐读这一段。2指名读第 25 自然段。（1）课文具体介绍了哪几种奇石？板书：仙桃石、猴
17、子观海、仙人指路、金鸡叫天都。（2）出示第二幅图。提问：图上的岩石像什么？从哪些地方看出来的？看书上是怎么介绍的。指名读第 2 自然段。结合插图说一说哪些地方像仙桃？从什么地方可以看出它所在的地方像石盘（观察石头的形状、观察周围景象。）再读这一段。（3）出示第三幅图。图上的岩石像什么？默读第 3 自然段，有不懂的地方提出来。“翻滚的云海”学生理解起来较困难，可以这样解决：同学们，谁坐过飞机，谈谈你在云层之上看到的景象。由于黄山的山峰高耸二次备课（教学调整 ）性入云，从黄山上往下看，云彩在脚下，又浓又厚，云就像大海的波涛那样上下翻滚，非常壮观。读这一段，让学生用自己的话说一说。（4）出示第四幅图
18、，阅读第4 自然段。小组讨论学习：先观察图中的石头像什么？怎么看出来的？读课文，看课文中怎么说的？从哪儿看出像“仙人指路”？有不懂的地方提出来，讨论解决。指名一组同学汇报讨论情况。（5）学习第 5 自然段。指名读。提出不懂的问题。师生共同解决。重点理解：石头怎么会变成“金光闪闪的雄鸡”？（联系上下文阅读思考）山峰上几块巨石的形状很像只雄鸡，太阳光一照，巨石上金光闪闪，就更像是一只美丽的“金鸡”了。指名读，其他同学闭上眼睛想像。睁开眼睛，把你想到的说出来。黄山石可真奇妙，就像人们精心雕琢的一样，有的像巨大无比的仙桃，有的像猴子观海，有的像仙人指路，还有的像金鸡叫天都。是不是就有这些呢？6）齐读第
19、 6 自然段。指名说说还有什么奇石？板书：天狗望月，狮子抢球，仙女弹琴分小组学习，任选一种展开想象，说说奇石的样子。请三组同学分别说一说。黄山石千奇百怪，无所不有，妙趣横生。让我们一齐亲眼目睹一下黄山的美景吧！（7）请一位同学读全文，同时放一段黄山风景的录像，使大家有身临其境之感。（三）老师小结：通过今天的学习，同学们体会到了黄山石的奇妙，领略了黄山秀丽的景色。希望同学们长大后，能亲自去目睹黄山奇景，看一看那里的奇松、云海、温泉是一番什么景象。板书设计设计者罗基玲课题9、黄山奇石总课时教学目标1. 朗读课文，并背诵2-5 段。2. 完成课后练习。教学重点指导背诵。教学难点指导背诵。课前准备课件
20、教学时间1 课时教学过程二次备课一次备课（教学调整 ）第三课时一、教学过程（一）读本课生词并听写。岩 石怪 石巨 石仙人仙桃闻名著名名字风景区（二）指导背诵。1朗读 2-5 段，要读出语气来。2指名有语气地读全文。3试图爸 2-5 段背下来。4接龙背，齐背。（三）巩固练习。1比一比，组成词语。2写出黄山奇石的名字。_3填空，再读句子，注意读出句中的停顿。（ 1）闻名中外的（）在我国安徽省南部。那里景色秀丽神奇，（）是那些怪石，有趣极了。（ 2）在一座陡峭的山峰上，有一只猴子（）地蹲在山头，望着（）的云海。（ 3）那些叫不出名字的（）的岩石，正等你去给它们起名字呢！四、板书设计板书设计设计者罗基
21、玲课题10、日月潭教学目标总课时1识 9 个生字，会写12 个字。2确、流利、有感情地朗读课文，感受日月潭的美景，读出向往之情。3有盼望台湾回归、祖国早日实现统一的愿望。1. 让学生认识到祖国统一的重要性。教学重点 2. 通过看图、学文，体会日月潭的奇妙之处。1. 让学生认识到祖国统一的重要性。教学难点 2. 通过看图、学文，体会日月潭的奇妙之处。1. 收集关于日月潭的风景名胜。 （师生）2. 制作生词卡、多媒体课件。 （教师）课前准备3. 预习课文，尝试朗读。（学生）教学时间1 课时：教学过程二次备课一次备课（教学调整 ）教学过程：一、导入课文1. 小朋友们，我们祖国有许许多多美丽的地方，你
22、去过哪些地方？2. 在我国的宝岛台湾，也有许多风景如画的地方，让我们一起来看看吧（播放有关日月潭的风光短片） 。3. 朋友们，上学期我们曾做过一次小导游，向大家介绍了自己的家乡。今天，老师想在你们中间挑选几位优秀的导游，带大家一起走进这美丽的日月潭。（揭示课题，齐读）二、初读课文，整体感知1. 要成为日月潭的导游，首先要了解那里的情况。请大家自己朗读读课文。读准字音，读通句子。 （提示：不要加字，减字。）自己喜欢的句子多读读，自己认为难读的句子更要多读几遍。2. 反馈朗读情况(1) 指名逐段朗读课文，教师点评、指导、正音。 （可采用多种方式进行朗读）（在读的过程中注意读准“绕”“盛”的翘舌音、
23、“盛”“省”“胜”的后鼻音、“隐”的前鼻音以及“环”的介音）(2) 看图识词在学生朗读之后，适机出示带有生字的词语：附近群山环绕树木茂盛建筑请四个学生上台，读词，并在画面中指出对应的事物。其他学生评议、帮助正音。（ 3）看图，在组内分节朗读课文三、朗读感悟1. 自读课文，喜欢读的自然段多读几遍。2. 你喜欢哪部分内容，能有感情地读给大家听吗？1）指名读2）集体评议3）教师指导后再指名读（在学生读文过程中，适机出现“群山环绕”“隐隐约约”“清晰”“朦胧”等词，让学生多读读这些词所在的句子理解词义，在理解的基础上运用词语说话。 ）A. 那里群山环绕，树木茂盛，周围有许多名胜古迹。B. 晨星和灯光隐
24、隐约约地倒映在湖水中。C. 周围的建筑清晰地展现在眼前。D. 景物一片朦胧，就像童话中的仙境。3. 朗读全文。（每个自然段请喜欢读的小朋友站起来读。 ）4. 交流讨论：你在文中读到了什么？了解了些什么？请用读课文的方法告诉大家。5. 如果你是导游，你会先介绍什么给游客呢？（对日月潭的总体介绍）你能来试一试吗？（多请几名学生说，鼓励他们用自己的语言说，不看书；再介绍给同桌听）6. 说说你认为日月潭最美的是什么？（请每位同学在学习小组里，把自己最感兴趣的内容介绍给组员听）7. 你最欣赏哪位导游？能说说理由吗？8. 请学生再次观看有关日月潭的视频，几位优秀导游为大家作介绍。（集体评议，教师鼓励其他同
25、学向他们学习）9. 向好友介绍日月潭。（此内容也可在课后进行）10. 有感情地朗读课文，对自己喜欢的部分可背诵。四、课外拓展，组织活动（课前要求学生收集有关台湾风景名胜的文字和图片资料。 ）1. 放有关台湾的风景短片，请小朋友来当当小导游，介绍景点。2. 知道在台湾还有哪些风景优美的地方吗？你能介绍给大家听吗？五、生字书写1. 出示生字。说说这几个生字在书写时要注意些什么？ （“绕”注意不要多加一点）2. 教师范写3. 学生练写，教师巡视指导。 （注意学生的书写姿势）六、板书设计七、课后作业1. 向爸爸妈妈或你的好朋友介绍日月潭。2. 画画你心中的日月潭。3. 把你会写的词语都抄下来，记载在好
26、词佳句本。设计者罗基玲课题11、葡萄沟总课时学习课文，知道作者是按时间顺序列举葡萄沟生产水果的。教学目标正确的朗读课文。初步感受我国新疆吐鲁番的葡萄沟是个好地方。指导有感情地朗读课文，初步培养学生热爱祖国的思想感情。教学重点读懂按时间顺序写的一段活。教学难点：知道我国新疆吐鲁番葡萄沟课前准备制做多媒体教学课件教学时间1 课时教学过程一次备课第一课时一、教学目标学习课文，知道作者是按时间顺序列举葡萄沟生产水果的。正确的朗读课文。初步感受我国新疆吐鲁番的葡萄沟是个好地方。指导有感情地朗读课文，初步培养学生热爱祖国的思想感情。二、教学过程（一）、教学导入小朋友们你们喜不喜欢吃葡萄啊？今天老师就带你们
27、去我们国家盛产葡萄的吐鲁番葡萄沟去看一看。 （板书课题）（二）、读课文，教师提出预习要求：（ 1）自由读课文，思考问题：葡萄沟在什么地方？那里产哪些水果？（ 2）自学生字新词，不理解的词语划出来。（ 3）把课文读正确。（三）、提出预习要求（ 1）、葡萄沟在什么地方？读准三个带点的生字： 新疆吐鲁番出示“吐鲁番”、 “葡萄沟”、“新疆”3 个词，请同学按从小到大的顺序排列起来。出示中国地图，教师指出吐鲁番的位置。（ 2）吐鲁番的葡萄沟是个好地方吗？为什么？要点：a葡萄沟不但出产，而且盛产。b课文是按时间的顺序介绍葡萄沟盛产的水果的。c联系上下文理解：盛产。d有一个顿号。秋季，当我们再次来到葡萄沟
28、，看到五光十色的葡萄一大串一大串地二次备课（教学调整 ）挂在绿叶底下，我们真想说- 就 让我们通过朗读表达内心的喜悦之情和对葡萄沟的赞叹。（范读 - 自由读 - 指读 - 齐读）设计者罗基玲课题11、葡萄沟教学目标总课时1、复习巩固上节课内容。2、加深对课文的理解。教学重点加深对课文的理解。教学难点加深对课文的理解。课前准备课件教学时间1 课时教学过程二次备课一次备课（教学调整 ）第二课时一、教学过程1. 学生已经认识生字，注意指导学生书写并组词。2. 注意区分“蜜”和“密”。( 一) 、教师引导（ 1）葡萄沟是个怎样的好地方？葡萄沟是个盛产水果的好地方，也是个景美人美的地方。而且葡萄沟生产的葡萄干非常有名。（ 2）谈谈你还了解葡萄沟的哪些情况。（二）、教师小结是啊，葡萄沟确实是一个好地方，一个令人喜爱、令人向往的地方。我相信，我们一定会有机会到葡萄沟，亲眼看一看那里的美景，亲口尝一尝盛产的水果，亲自感受一下老乡的热情好客。（三）、配乐齐声朗读全文。 ( 四) 、板书设计作业布置