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1、幼儿园活动设计：我和你们一起玩我和你们一起玩目标：1 、学习运用礼貌用语和商量的口吻与同伴交往。2 、在交往中体验被拒绝、被接纳的感受。3 、以积极的态度、友好的方式与人合作。活动准备：1 、每位幼儿半个爱心小卡片（爱心有红橙黄三种颜色、有大小、形状不同）；自制方向盘 3 个（分红橙黄三种颜色）；卡片：小轿车、公共汽车、中巴车各一份：数字卡片：4、 7 、 8。2 、情景表演，大班幼儿表演。3 、在日常生活中开展一些有关幼儿商量、协作方面的游戏活动。活动过程：1 、游戏“拼爱心，找朋友”。（ 1）今天我们要去朋友剧场看表演，请你找一个好朋友一起出发吧！（ 2）规则：每名幼儿拿半个爱心和别人拼，
2、如果能拼成一个爱心，就可以成为好朋友。（教师有意识的拓展幼儿的交往范围，同时渗透颜色、形状、大小的概念。）（ 3）提问：你应该怎么说，才能让别人愿意和你一起拼爱心？（ 4）幼儿操作，找朋友。（找到朋友后手拉手到剧场就坐）（ 5）提问：你是怎么找到朋友的，你是怎么说的？2 、到朋友剧场观看表演。表演马上就要开始了，让我们一起看表演吧！（背景音乐播放）表演一：（ 1）小猫和小狗在玩，小兔也想参加，可它胆子太小了，不敢和大家讲话提问：他们为什么没和小兔一起玩？那么小兔该怎么做，怎么说？表演二：（2）小猴来了，它很凶，很没礼貌的一把就抢过小猫小狗正在玩的玩具，独自玩了起来，于是小猫小狗离开了小猴。提问
3、：他们为什么也没和小猴一起玩？如果是你，你会怎么做，怎么说？表演三：（3）小猴向小动物们道歉，并请求一起玩。四个小动物很开心，他们一起去公园玩。3 、找朋友逛公园小动物们都去公园玩了，我们也到公园里去玩吧！可是公园离这里路很远，需要坐交通工具才能到。这里有三种交通工具：公共汽车、吉普车、小轿车（边说边出示三种交通工具），请小朋友商量一下，你们准备乘什么交通工具？（ 1）提问：你们乘什么交通工具去，你们是怎么商量的？（ 2）出示相应的数字，提出要求：小轿车满4 人能走，中巴车满7 人能走，公共汽车满 8 人能走，并且要选出一位做驾驶员。（从单个交往过渡到群体的交往，同时渗透数概念。）提问：可一对
4、好朋友只有两个人，不满人数该怎么办？（ 3）提出要求：在要求别人时，你应该怎么说，才会让更多的朋友和你一起玩？（ 4）幼儿根据游戏规则再次找更多的朋友，听音乐开汽车去公园。教学反思 ?一、从活动过程的第一个环节来看，幼儿在拼爱心的过程中通过和同伴交流，他们找到了朋友，不但培养了幼儿的操作能力，而且幼儿的语言表达能力和良好的礼貌用语也得到了培养。从活动过程的第二个环节来看，幼儿能够在剧场安静地看表演，并能够根据剧情发生的情况积极思考，积极发言，所以这两个环节很好地完成了目标。二、从活动过程的第三个环节来看，幼儿通过商量来解决问题，从单个交往过渡到群体的交往，同时渗透数概念，不但培养了幼儿解决问题
5、的能力，而且他们的交往能力和数概念也得到了增强。但这个环节我发现了这样一些问题：有的幼儿对自己乘什么交通工具去，不会和别人商量，有的幼儿对自己乘什么交通工具满几人能走，不知道该怎么办，从中可以看出有些幼儿前期经验不足，不会解决问题，所以这个环节完成不够好。三、通过活动的开展，我有以下体会：作为一名幼儿教师，如何才能成功得讲好一节课，就要在课前做好充分的准备，要提前想好在课堂上发生的种种问题，对幼儿的前期经验有充分的了解，这样才能避免在课堂上发生的失误，逐渐使自己的课走向完美。一）教学过程应尊循一般的教学规律，体现活动顺序的层次性一次教学作为儿童学习、发展进程中的一个阶梯，不管什么领域的活动都应该遵循普 遍的教学规律性。过去的“开始部分”、“基本部分”、“结束部分”就反映了一般教学 的流程。当然，在强调彰显个性的今天，如果每一个教学活动都这样表述也显得太八股化 了，但是那种一个教学活动中环节、层次太多的现象也是值得反思的。