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1、教学目标： 1、使学生通过观察、比较、操作等实践活动，感知平行四边形的特点，初步认识平行四边形，能指出平行四边形和围出平行四边形。 2、使学生经历从直观、操作中抽象出平行四边形的过程，形成平行四边形的直观表象，并能操作再现平行四边形的形状，积累通过多种感官学习平面图形的初步经验，发展初步的空间观念。 3、使学生逐步形成参与数学活动的意识，培养独立思考、主动交流的学习习惯。 教学重、难点：平行四边形的直观认识；建立平行四边形的直观表象。 教学准备：教学光盘或教学挂图、多媒体、师生准备三角尺、钉子板、小棒、长方形木框（学生可以用硬纸条做长方形框） 教学过程： 1、 创设情境、直观认识。 1、 观察
2、图形。 出示一些包括三角形、四边形（包括平行四边形）五边形的图形。 提问：你准备把这些图形怎样分类？（引导学生分成三角形、四边形和五边形） 引导：按照边数可以分成三类。根据上节课的学习，你能说说这些四边形共同的特点是什么吗？ 2、 学习例题。 （1） 这是生活里常见的情境。小朋友能在这些情境中找出四边形，用手沿四条边指一指吗？（指明学生指一指） 你也找出这样的四边形了吗？在课本例2的图上用铅笔描出这样的四边形。 交流：小朋友在生活里一定也看到过这样的四边形。哪位小朋友说说，你还在哪里见过这样的四边形？ （2）（3） B凝血因子的激活 E凝血因子的激活操作。请同桌小朋友拿出三角尺，每人找出两块完
3、全一样的三角尺。你能用两块完全一样的三角尺，拼出这样的四边形吗？拼一拼，拼成功的小朋友举手告诉老师。 11() 妊娠三周开始孕妇血液中血小板及凝血因子I、V、X、(a未增高，只有在产科意外时才增高，所以凝血酶含量未增高)等逐渐增多；而AT-、t-PA、u-PA常降低；胎盘产生的纤溶酶原激活物抑制物增多。机体血液渐趋高凝状态，表现为高凝血及低纤溶状态，到妊娠末期这种状态尤为明显。应激时机体常表现为血液凝固性和纤维蛋白溶解活性增高。儿茶酚胺可增加血小板及某些凝血因子的数量，又可作用于血管内皮细胞，使其释放纤溶酶原激活物。酸中毒可损伤血管内皮细胞，内皮下的胶原纤维等暴露，促发凝血因子的激活，启动内源
4、性和外源性凝血系统，引起DIC的发生。另一方面，由于血液pH降低，使凝血因子的酶活性升高；相反，酸性环境下，体内肝素的酸性功能基团如羧基、硫酸基等作用减弱，故其生理性抗凝血活性减弱；血小板聚集性加强，使血液处于高凝状态等，同时聚集后的血小板释放促凝血因子增加，易引起DIC。交流：你能到黑板上拼一拼，把你的拼法介绍给大家吗？ 【解析】：说明：小朋友都拼出了刚才生活里见到的那种四边形。像这样的四边形是平行四边形。（板书：平行四边形） 让学生集体读两遍：平行四边形。 （4） 抽象出图形。 X=800 Y=0引导：小朋友现在知道了，这样的四边形叫平行四边形，这就是我们今天要认识的图形。（完成课题板书）
5、老师现在想画出一个平行四边形，你觉得平行四边形这四条边要怎样画才对？ 画图：小朋友想法真不错！现在看老师画一个平行四边形，上下两条边方向要完全一样（画一组对边），左右两条边方向也完全一样（画另一组对边）。这个图形就是平行四边形。 追问：这是什么图形？（学生齐说两遍）你能找一找开始看到的四边形里哪些是平行四边形吗？（学生在前面四边形里找一找、说一说）2、 练习巩固、内化新知。 1、 “想想做做“第1题。 学生完成练习。 交流：哪些是平行四边形？第一个为什么不是平行四边形？说说你的理由。（强调要是平行四边形） 第四个为什么也不是呢？（说明每两条相对的边方向要完全一样） 2、 “想想做做“第3题。
6、让学生在图里找到平行四边形，再画一画。 学生画图，教师巡视指导。 B血液凝固性降低 E血液凝固性增高和降低同时发生交流所画的平行四边形，指出画对的这些图形虽然大小不同，位置、形状不一样，但都是平行四边形。3、 “想想做做“第2题和第4题。 引导：老师为小朋友都准备了一个材料袋。咱们来打开材料袋看一看里面有什么。（材料提供：8根同样长的小棒、钉子板、方格纸） 理由：因为合同约定，甲公司未来按照当时的市场价格自丁公司回购钢材，那么该项交易在发出商品的时候就可以确认为收入。要求：你能选用其中的一些材料做出一个平行四边形吗？把你的想法在小组里交流一下，比比哪个组的办法多。答案 D交流：你们想用什么方法
7、做平行四边形？ 学生小组合作、动手操作，教师巡视指导。 交流；让学生展示自己做的平行四边形；方格纸上画的、钉子板围的、小棒摆的。4、5、 (二)甲公司200年1月1日发行在外的普通股为27 000万股，200年度实现归属于普通股股东的净利润为18 000万元，普通股平均市价为每股10元。200年度，甲公司发生的与其权益性工具相关的交易或事项如下：“想想做做“第5题。 出示木条做的长方形，让学生观察拉成平行四边形。学生操作拉一拉，注意观察，同桌说说有什么发现，再全班交流自己的发现。3、4、 可能方案123回顾过程，课堂小结。 交流：今天这节课学习了什么？能回顾说说认识平行四边形的过程吗？这节课你有哪些收获和体会？5() 红细胞破坏后，释放ADP入血浆。ADP作为血小板激活剂，具有促进血小板黏附、聚集和促进血小板释放血小板第3因子和第4因子等方面的作用，可导致凝血。板书设计： 平行四边形