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1、名师精编 精品教案幼儿园小班优质课教案一一好玩的拼板活动目标1听信号向指定方向跑，找到自己的站位。2.体验与同伴游戏的快乐。活动准备红、黄、绿色的拼板若干；音乐，录音机，小鼓，大灰狼头饰。过程与指导一、拼板操1教师和幼儿共同说说小拼板的用途。2师生一起伴随小叮当的音乐做拼板操。引导语：“小拼板的本领可大了，它会变魔术，现在它要和我们一起来做拼 板操。”二、游戏：小拼板变变变1 .变成方向盘引导语“小拼板又要变了。” “小拼板变变变，变成方向盘。”（教师和幼儿 一起转动拼板模仿开汽车，注意变换方向向前开、向后开、转个弯等。）2 .变成碰碰车引导语：“小拼板变变变，变成碰碰车，碰碰车开起来喽！&q
2、uot;（教师引导幼儿 和同伴、教师碰一碰。碰碰手臂、后背、臀部、膝盖等。）3 .自由变化引导语：“小拼板变成了碰碰车，还可以变成什么呢？每个小朋友想办法让 你的小拼板变一变吧？”（幼儿分散尝试用各种方法玩小拼板）4 .集体模仿变成小飞碟向上抛拼板；变成小马一一双腿夹紧拼板跳；变成帽子一一头顶拼板四散走；变成小河一一 拼板放在地上，双脚跳过；变成乌龟壳拼板放在背上，手脚着地爬；变成小 雨伞手举拼板起踵走三、游戏：小动物找家引导语：“小朋友们真了不起，把小拼板变成了那么多有趣的东西，现在 小拼板想变成小动物的家，和我们一起玩小动物找家的游戏好吗？”（教师以 肢体语言引导幼儿把拼板放地上.变成小动
3、物的家。幼儿模仿小动物跟着“妈妈”出去玩，听到“大 灰狼来了”马上跑回“家”一一找块拼板站好，并说说自己“家的颜色。）5 .根据指令找“家”引导语：“你们的本领真大，很快地找到了自己的家。我们再来玩一次， 我说什么颜色，你们就找什么颜色的家。”（幼儿模仿小动物四散出去玩，听到教师说“找 x颜色的家”后，迅速找到正确的拼板站好。教师观察指导幼儿是否都找到了相 应颜色的拼板：在拼板少、人数多的情况下鼓励幼儿动脑筋“让每个小动物都有 家”。）用鼓敲击快慢不同的节奏，幼儿根据节奏变化走跑交替，听到教师发出“找 家”的信号时，再一次迅速找到相应颜色的“家”。活动点评小班幼儿的思维正在由直觉行动思维向具体
4、形象性思维过渡。他们的情感 外露、不稳定，思维带有很大的情绪性，“好玩的拼板”符合小班幼儿的生理和 心理特点，非常注重游戏性和情境性。选择拼板作为本次活动的器械，对小班幼儿来说非常适宜。拼板在幼儿园 随处可见，它色彩鲜艳，既安全又有可变性，具有简便易行的特点。幼儿凭借拼 板大胆想象，尝试不同的玩法，从中获得了身体运动的经验，提高了身体的平衡 性和灵敏性。在整个活动中，教师始终以玩伴的身份参与其中。幼儿在教师的暗示下， 在情节变化、玩法多样的活动中伴随着信号的变化向指定方向跑并快速找到自己 的站位；同时又在教师仓1J设的问题情境一一在人数多拼板少的前提下，每个 人都能快速找到指定颜色的“家”（拼板）。这一活动情境的设置具有挑战性，激 活了幼儿的运动智慧，他们纷纷提出自己的想法和做法。有的用手指在拼板中间 一划，说：“我站这里，还有一个小朋友站那里，我们两个人都有家了" ； 有的把没有找到“家”的幼儿用力住自己的家里拽，“我们两个人站在一起呀”； 有的三个幼儿紧抱着挤在一块拼板上体现了幼儿的智慧和童趣。建议教师在幼儿把拼板变成小飞碟、小马、帽子、乌龟壳、小雨伞、小河 等物体进行身体活动的过程中，伴以变化的、有节奏的儿歌提示，这样既能帮助 幼儿在不断变化的儿歌韵律节奏中学习动作的变化、身体的控制，又能激发小年 龄幼儿语言学习的兴趣。