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1、小学语文四年级上册失去的一天第二课时叶邑镇孟庄小学 段恩鸽【教学目标】1、抓住重点词句体会课文内容，懂得珍惜时间，努力学习。2、正确、流利、有感情地朗读课文，积累语言。【重难点】 引导学生默读课文。读懂课文内容，理解“失去的一天”的含义，从而教育学生要懂得珍惜时间。【教学准备】 多媒体课件，有关珍惜时间的谚语、名言、诗歌、名人故事。【课时安排】 两课时【教学过程】 第二课时一、复习导入今天我们继续学习25课失去的一天，请同学们齐读课题。1、出示词语。 嬉戏 麦茬 翻耕 砌砖 绿荫如盖馋涎欲滴 游手好闲 2、根据这些词语说说佩佳及其他人这一天各是怎么过的。（十岁的佩佳在嬉戏玩耍中没有完成妈妈给他
2、安排的一天的任务。妈妈领他看了在这一天里拖拉机手、建筑工人、面包师的工作成果和图书馆里大家一天看过的书。）二、学习课文（一）学习1到5自然段1、请同学们读课文1-5自然段，然后画出佩佳在一天中都做了什么。2、默读画出来的句子，同桌互相讨论谈感受。师巡视指导。3、汇报。（1）谁能说说佩佳这一天都做了什么？他是怎么想的？谈谈你的体会。（2）孩子们，佩佳这一天什么事也没做，只是睡、坐、吃、玩，用下文的一个成语说就是（“游手好闲”）（3）美读二、三自然段。把“游手好闲”包含的韵味读出来。（4）面对妈妈笑眯眯的询问，佩佳怎么办？出示：（佩佳什么事也没做，他羞愧得不敢看母亲的眼睛。） （5）给“羞愧”换个
3、近义词，为什么“他羞愧得不敢看妈妈的眼睛”？此时他心里会想些什么？（“惭愧”还可以换成“愧疚”，妈妈布置的活自己一件也没做，真是太惭愧、太难为情了。）小结:佩佳这一天什么事也没做，只是睡一会儿、坐一会儿、吃鲜果、跟蝴蝶嬉戏，妈妈布置的活一件也没做，真是太难为情了。（二）学习6到12自然段1、课文中还有一处写佩佳悔恨交加的地方，请同学们找出来读一读，说说你体会到了什么?出示：“可我却游手好闲.”佩佳想了想，低下了头。(此时他不仅仅是羞愧，他知道自己浪费时间是可悲的，失去一天将失去很多。）2、那么妈妈是怎样帮助佩佳认识到自己错误的？请同学们读课文6-12自然段（1）妈妈給佩佳讲道理，告诉他这一天没
4、栽树，地球上就少了一棵树。没读远处的青山这本书，人们中间就少了一个读过这本书的人。这一天已经过去了，失去的东西，再也无法用这一天弥补回来了。（） 美读，读出妈妈语重心长的语气。指名读、师范读、齐读（）妈妈带他看了其他人一天工作看拖拉机手这一天翻耕的麦茬地。看砌工这一天新砌的一堵墙。看面包师这一天制作的面包。看图书馆里这一天一天中人们看完后还回来的书。（)在佩佳失去的这一天里人们还可能做出哪些事情？（农民种玉米；作家写文章；清洁工打扫马路.)这些都是人们一天中的收获。佩佳醒悟了 3、请同学们齐读最后一自然段。他“想了想”，此时他会想些什么?补充空白.（可我却“游手好闲”，什么事也没做。而别人在这
5、一天里居然都做了那么多事情。)(可我却“游手好闲”，这一天别人是收获的一天，我却失去了一天。）(可我却“游手好闲”，白白浪费一天。）、佩佳终于真正认识到了自己的错误，他错在哪呢？（他错在不及时完成事情，总把事情往后推。）（他错在白白浪费时间，荒废光阴。）6、最后佩佳明白了什么叫做“失去的一天”了。佩佳到底明白了什么？（他明白了浪费时间是可悲的，失去一天将失去很多。）A.运输层服务 B.会话层服务 C.表示层服务 D.网络层服务四、总结佩佳由于拖拉、贪玩，没有完成妈妈交代的任务，失去了自己的一天。而其他人却珍惜时间，有很大的收获，是收获的一天。系统设计的方法：主要还是自顶向下结构化的设计方法，但
6、是在局部环节上，或是针对某些较小的系统，可采用原型方法、面向对象方法。五、拓展针对资料11、你有没有经历过像佩佳这样“失去的一天”，今后该怎么做呢？（要有时间观念、珍惜时间。今日事今日毕，不推三拉四。做时间的主人。）（及时完成事情，不能总把事情往后推。）2、你积累过哪些有关珍惜时间的名言？（“时间就是知识，时间就是财富。”“ 一万年太久，只争朝夕。”“莫等闲，白了少年头，空悲切。”你们收集的真多。Y=0结束语：孩子们“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”，愿你们从小珍惜时间，有所作为。A凝血因子和凝血因子 D凝血因子和凝血因子17DIC产生的贫血属于板书设计：C收到政府追加的投资应确认为递延收益并分期计入损益 睡觉 闲坐 游手好闲A中毒性贫血 D缺铁性贫血失去的一天 佩佳 吃 失去一天某工资处理系统800X=1300 Y=（X-800）*5% 嬉戏 珍惜时间 耕地 把握今天 人们 砌墙 勤恳工作 做面包 收获一天简述甲公司应收乙公司账款在合并财务报表中的处理及理由，并编制相关抵销分录。 看书