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1、教学设计与反思执教者鄂鸣学科地理学校东林中学执教对象预备（ 1）班时间4月3日内容(课题)2.4 大地的动脉河流教学目标掌握河流的相关概念；知道河流的不同分类；学会在地图上判读世界主要河流的位置、发源地和注入的海洋；了解河流对人类生产、生活的重要作用。教学重难点及河流的水系和流域概念是教学难点，世界主要河流的分布是教学的重点。前者通过示意图解决策略等形式加深理解；后者可以通过阅读地图和填写表格等方式加深学生印象。教学方法多媒体辅助教学教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图备注展示三林塘港的图请学生说说看到以学生熟悉流经校门口片，我们今天的生了什么， 体会河流的三林塘港导入新课，设置情境导入新
2、课活离不开河流，河对日常生活的重既突显了河流对上海的三林塘港图片流被称为“大地的要性，由此引出课重要性，又激发了学生动脉”。题。学习的兴趣。学生理解并回答：引导学生 根据 已有水系和流域出示“水系和流域”河源、干流、支流、知识理解地理概念，“水系和流域 “示示意图河口、水系、分水培养学生的 知识迁意图岭等概念。移能力。设置问题：1、你能说说看黄浦江最终注入何处吗？3、所有的河流都河流分类注入海洋吗？举例说明。4、黄浦江在地图中用什么图例表示？世界名河大川抢答：名河大川知多少。1、学生通过回答问题，将河流按不同的依据通过提问，层层递划分为三类： 内进，希望学生对河流流河与外流河、的三种分类有清晰
3、的认识，并就黄浦江世界地形图常年河与时令是否为人工河提出河、天然河与人质疑，留给学生自己工河。探究和思考的空间。2、熟悉学过的内流河与人工河的地理意义。学生说出 ppt 中每头脑风暴，调动课堂气条河流的相关信氛，鼓励学生的参与，学习单息。在快乐中学习知识。出示世界四大河学生观察尼罗通过问题探究，促使比较法流的长度、流量、 河 与亚 马孙 河学生将之前学过的1河流作用流域面积比较示长度、流量和流知识与新知识联系意图。域面积的差别， 起来，充分认识自然并探究亚马孙 地理环境各 个因素河被称为世界 之间的联系。第一大河的原因。根据黄浦江的录 小组代表发言， 每个组成员 都分享像并联系生活实 说 出河
4、 流对 人 自己的想法， 强调河际，就河流对人 类生产、生活的 流对我们的重要性，类生活、生产的 作用。（生活用 并促使学生 之间的作用展讨论，看 水、水力发电、 同伴学习，体验合作哪个组观察最仔 农田灌溉、内河 的快乐。细，说明最详细。航运等）黄浦江视频、 学习单河流的开发与保护课堂小结与课外拓展引导学生说出四1、说出四大文加强学生对 河流作大文明古国，并明古国分别与用的认识，以及对四找出它们与河流哪条河流有联大文明古国的了解，的联系。系，在地图中找不论是现在 还是古教材出它们的位置。代，河流都有着极其2、了解河流是重要的地位人类古代文明的发祥地。1、你能为黄浦江学生就保护河探究使知识再现， 既的河水水质保护流的措施各抒深化本堂课 的重难做点什么？己见，各尽所点，展示学生的艺术学习单能，各施其才。才能、树立环保的意识。春天来了，你能谈谈本堂课的锻炼学生对 问题重去走访身边的一学习体会，学以点、非重点的处理能些河流吗，拍一致用，课后收集力，学生自主处理整些河流的景观图河流的资料， 并堂课的知识， 效果更片，并收集这条动手拍拍河流，好。河流的资料与同增加对河流的学们交流。认识，树立保护河流的意识。22.4大地的动脉河流一、水系和流域二、分类板书设计1、外流河2、常年河3、天然河内流河外流河人工河（运河）三、世界名河大川四、河流的开放与保护教学后记与反思3