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1、教学基本信息课名醉翁亭记是否属于地方课程或校本课程否学科语文学段初中年级九年级授课日期2016.11教材书名：北京市义务教育课程改革实验教材 出版社： 北京教育科学研究院 北京出版社 出版日期：2004 年6月（第一版）教学设计参与人员姓名单位联系方式设计者武征大兴区庞各庄中学15601370508实施者武征大兴区教师进修学校15601370508指导者王方华大兴区教师进修学校15011414613指导思想与理论依据 本节课的设计以义务教育语文课程标准（2011年版）的基本理念作为指导思想和理论依据。 课程标准对九年级学段文言文阅读要求是：“阅读浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容。注重
2、积累、感悟和运用，提高自己的欣赏品味。” 本节课教师依据课程标准要求，依据学生的认知规律，对文言文这种文学样式做进一步探究。在重视文言积累的基础上，引导学生理解文义、体会作者情感，提升文言文欣赏能力。本节课利用多媒体展示辅助教学，调动学生的学习积极性，发挥学生的主体地位。本课主要采用朗读法、提问法、练习法等教学方法。运用多种方式引导学生读书、欣赏、领悟短文的优美语言和意味。在课堂教学中注意训练学生的概括能力，提高对短文整体的把握能力，我设计了若干个问题在学生朗读中适时抛出，有利于学生加强对课文的理解。教学背景分析教材分析：（一）课文在本单元所处的位置及单元教学目标 醉翁亭记北京版教材九年级上册
3、第七单元的课文，是讲读课中的一篇。本单元的教学目标是：养成自觉诵读的习惯，熟悉一定数量的常用文言词语和文言句式，初步培养文言文的语感；让学生自主地学习，用探究的方式由表及里地理解文言文。（二）课文简析醉翁亭记是一篇优美的抒情散文。贯彻全文的主线是“乐”字，本文采用了叙事、写景与抒情相结合的写法，要结合时代背景和作者个人被贬的经历，本文是欧阳修被贬滁州时的作品，体会作者寄情山水、与民同乐又自得其乐的情感。语言很有特色，骈散相间，反复朗读，直至背诵课文。学情分析：学生经过初中两年文言文的学习，已初步形成了一定的学习方法，对于文言文的阅读与学习掌握了一定的步骤，而且经过以往的朗读训练，学生很容易从朗
4、读中获得学习文言文的喜悦感与成就感，进而主动背诵。教师示范背诵，带动学生背诵的积极性，引导学生朗读，以读带动对课文的理解，养成良好的诵读文言文的习惯。教法分析：本课主要采用朗读法、提问法、练习法等教学方法，此外还利用多媒体展示辅助教学，调动学生的学习积极性，发挥学生的主体地位。诵读法：“三分诗七分读”，从教学过程来看，教学中将朗读教学贯彻到课堂始终，教师示范背诵，学生个读、齐读和散读，运用多种方式引导学生读书、欣赏、领悟短文的优美语言和意味。精讲点拨：在课堂教学中训练学生的概括能力，提高对短文整体的把握能力，我设计了若干个问题在学生朗读中适时抛出，有利于学生加强对课文的理解。教学手段：多媒体辅
5、助教学教学媒体是在教育、教学活动中，传递教育、教学信息的载体和中介，本节课多媒体的运用，帮助学生深入理解课文，拓展知识。 教学目标知识与技能的目标： 积累文言基础知识，锻炼学生概括课文内容和赏析课文语言的能力，练习书面答题。过程与方法的目标：通过朗读、小组交流来分析课文。情感与态度的目标：引导学生体会作者与民同乐的情怀。教学重点概括文段内容,锻炼语言表达，重视文言基础知识积累。教学难点体会作者情感和品格，提升文言文欣赏水平。教学过程教学阶段教师活动学生活动设置意图存货调整金额=-42-15-800=-857（万元）。技术应用时间安排课前检测B凝血因子的接触激活 E肝素作用于凝血因子听写：1、翻
6、译句子：题解 单核吞噬细胞系统功能抑制，使活化的凝血因子、FDP、细菌、毒素、异物等不能及时清除，机体抗血栓形成能力降低。有亭翼然临于泉上者，醉翁亭也。醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。山水之乐，得之心而寓之酒也。答题要点 蛇毒含有两种促凝成分，或激活因子，或加强因子的活性；还可使凝血酶原变为凝血酶。日出而林霏开，云归而岩穴暝。人知随太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。B持有至到期投资按照市场价格计量2、解释词语：或：借：营业外支出 7200 佳木秀而繁阴B纤维蛋白丝在微血管腔内形成细网 E微血管内皮细胞受损 林霏开 野芳发而幽香 苍颜白发 云归而岩穴暝试画出计算所得税的决策树和判断表。贷：银行存
7、款 50 听写、回答上节课学生小组翻译课文，教师点拨重点词语的解释，本节课开始时间，教师听写重点句译文，检查学生翻译的掌握情况。针对资料3PPT7分读、析1、醉翁亭记是一篇千古名文，醉翁亭是四大名亭之一，让我们学习本课，走进名亭、名文。首先播放介绍醉翁亭的视频。2、请同学齐读课文，教师示范背诵第一段。聚焦第一段，思考两个问题：用自己的话说出醉翁亭在滁州的详细地理位置。本段除了介绍醉翁亭的地理位置，还介绍了什么内容？3、第2段，读原文、译文。用一句话概括本段所写的内容。作者是怎样将山间的景色写的如此优美的？这段写景的文字可否删去？有什么作用？4、读第3段，思考：可以分为几层？分别用3个字来概括层
8、意。为什么写“太守宴酣之乐”之前先写“滁人游山之乐”，这样表现了什么？5、概括第4段写了什么内容。1、学生观看视频，增加对醉翁亭的了解2、学生带着问题去读课文3、小组交流讨论4、感受作者与民同乐的情怀播放介绍醉翁亭的视频，导入本课分析。教师示范背诵，引导学生重视优秀文言文的背诵积累。锻炼学生以下能力：提取信息能力；概括文段内容能力；书面作答能力。播放介绍视频1，PPT 29分品、诵1、以上我们对课文的理解，请同学们听一下学者的解读。2、课文语言生动、优美，请你选择自己喜欢的文段或句子，背诵下来。3、作业：背诵自己喜欢的文段或句子。学生选择喜欢的文段和句子背诵。听学者对本文的解读，拓展知识，增强
9、认识。播放视频2，PPT9分板书醉翁亭记 山间景 山水之美醉翁之意不在酒，在乎山水之间也 山中人 与民同乐 教学效果评价 本节课学生在充分读书的基础上概括、归纳、感知形象，通过小组讨论互相启发共同探讨，教师适当点拨，促进学生的理解。学生的学习效果比较理想。教学反思 醉翁亭记是一篇脍炙人口的散文，作者欧阳修向我们展示了一幅美不胜收的大自然画卷，抒发了自己与民同乐的政治理想。如何上好这一课呢？本节课是按“读析品”的思路进行。本课抓住游记性散文的特点，带领学生通过读课文，看视频，想象美景，体会作者的感情，也激发了学生的学习兴趣。要重视保护学生的好奇心，努力增强他们的求知欲，积极培养他们的探索能力。要创造机会鼓励学生大胆想象，勇于探索，敢于求异，不拘泥于标准答案的权威。在课堂上，力争营造一个和谐平等的课堂氛围，放开学生的手脚，激励他们在课堂上畅所欲言。本节课注重朗读，课堂上给学生很多的朗读时间，也注重教师范读和对学生的朗读指导，还应该提醒学生要注意品味语言，读准语气语调。