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1、2016年番蕾幼儿园教研活动记录以“小班幼儿生活行为习惯培养”为主题的互动式研讨教研活动时间：11月18日教研活动地点：幼儿园办公室教研活动主持人：彭玉珍参加对象：全体成员我给大家呈现了一个“老师，请你帮帮我 ？”的教育案例，这也 是我们在实际工作中每个老师都遇到的实际问题， 为什么现在孩子越 来越活跃了，而生活独立能力却越来越“疲软” 了，今天我们就以孩 子的生活行为习惯这个话题为例开展互动研讨，希望大家能各抒己 见，将自己的想法和做法与大家进行交流和沟通。教师互动研讨：张老师：首先我觉得，对于小班的孩子，生活行为习惯的培养不是靠一次 两次就能达到教师预期效果的，孩子很容易忘记，例如：让孩子
2、排队 这个环节，为了让幼儿养成有序排队的习惯，我就在一日活动中进行 练习，上厕所练习、户外活动练习、吃饭练习，每一次老师都要不断 重复排队的要求，幼儿才能一个跟着一个排队。陈老师：确实，对小班孩子的生活行为习惯的培养是件难事。有的时候， 在我们成人看来是很简单的一个要求，然而要在孩子身上达成的话， 老师要付出很多的努力。就如刚才计老师提到的幼儿排队练习， 我也 在班上训练了很多次，但是效果总是不明显，我让孩子排一条直线， 也就是纵向排队，孩子要么这里断开来了、要么那里挤在一起了、要 么这里弯曲了、要么那里有几排了，真的是很费时间，很费精力。 主持人：王芳刚才两位老师结合了自己工作的实践，谈到了
3、自己的困惑一一 孩子的排队练习，老师要让孩子排成一个直线的队形，我就在想，孩 子理解什么是直线吗？如果孩子还没有直线的概念，那么我们老师是 否首先要让孩子接受直线的概念呢？有了概念的内化，孩子才可能在 行动上得以体现。这倒是个问题的关键所在，孩子还没有直线和曲线的概念之分， 所以往往在排队的时候，排不整齐。主持人：对于小班的孩子，他们离开家庭，来到幼儿园，要适应集体生活，是需要一个过程的。刚才张老师讲到了利用孩子的一日活动的各个环 节进行练习，这是一个不错的策略，虽然排队这是个简单的规则，但 是，我们也是要让孩子在有兴趣的情感氛围下自然接受规则意识，让孩子主动获得，而不是教师的灌输。老师们还有
4、其它的策略吗 ？ 张老师：我觉得，孩子来到幼儿园，首先一定要让孩子有规则意识：这 是孩子适应集体生活，开始有序活动的第一步，记得以前我总觉得孩 子刚上幼儿园还小，情绪还不稳定，所以不大在意孩子行为习惯的习 得，也觉得只要孩子不哭不闹，慢慢来吧，不着急的，但后来我觉得自己的这种想法不可胡因为我发现， 在我组织孩子集体活动时，总有 孩子进进出出的，一会儿要小便，一会儿要喝水，一会儿要我抱，这 个时候，我就发现，问题的严重性了，班级常规有问题了。这是我工 作第一年的感受，所以工作第二年开始，我就在班级常规方面做了很 大的实践，比如我要让孩子养成举手的习惯，那我就有时候一个星期 就抓孩子的举手问题，一
5、个星期不行，那就两个星期，坚持了一段时 间后，我发现，效果还是蛮好的。陈老师：刚才张老师说的方法我感觉也很有一番道理，班级常规一定要抓 好，不抓好，老师的活动多半是很无效的，有了一些不要听的孩子， 或者是有的孩子课堂常规不好，会影响其他孩子的倾听，我觉得教师 在培养孩子课堂常规时，采用恰当的引导方式是很重要的，我一般以 正面引导为主，我以班上上课认真的孩子为榜样， 挖掘孩子身上的闪 光点，比如有的孩子上课眼睛亮亮的，就引导其他孩子效仿；比如有的孩子坐得稳稳的，我会及时表扬他；比如有的孩子上课举手积极， 我也会引发其他孩子给予响亮的掌声， 孩子是喜欢听好话的，也 很想被老师表扬，所以这些方法还是满可行的。主持人：王芳各位老师说的不错，今天就小班幼儿生活行为习惯培养我们得出 了结论。 .