《幼儿园区域活动材料的合理投放.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《幼儿园区域活动材料的合理投放.docx（5页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、区域活动材料的合理投放区域活动是深受幼儿喜爱的活动之一，是对集体教育教学活动的有效补充，是促进幼儿全面发展的较理想的教育手段之一。 区域活动的价值体现在幼儿与环境交互作用的过程中， 而活动是否成功很大程度上在于区域环境的创设与材料的投放。 我们教师在开展区域活动过程中， 通过不断摸索与尝试， 对区域活动材料的投放有了一点自己的体会。1、 区域材料投放存在的问题1 、材料投放缺乏适宜性。如在科学区“有趣的沉浮”中提供了铁片、花片、石头、纸张、木头、泡沫、塑料玩具应有尽有，但幼儿在操作时，不知所措，无从下手，有的甚至漫无目的将所有材料一股脑儿全倒进水里， 再一一捞出来， 场面非常混乱， 影响了科学
2、区的操作与探索。2、材料投放缺乏层次性。如有些班级设置了手工区 “夹珠子” ， 提供了同样大小， 不同颜色的的玻璃珠，看似琳琅满目， 但缺少层次性， 没有难度与层次区分。 又如瓶子与瓶盖的匹配操作，仅提供了大小、规格一致的瓶子与瓶盖，幼儿只能机械操作，达不到更高层次的教育目标。3、材料投放可操作性差。在平时的活动中， 我们常能看到幼儿对材料会很快失去兴趣， 这就说明我们投放的材料操作性不够， 他们觉得无事可做。 教师对于提供的材料的材料是否便于幼儿操作考虑不周。如为训练小肌肉动作，创设了“好玩的针筒”区（小班） ，为了方便幼儿操作， 教师提供较粗的针筒， 但幼儿在操作中却发现幼儿根本推不动针筒
3、。2、 区域材料投放的注意点1 、材料投放要考虑幼儿的年龄特点，体现趣味性。幼儿的发展存在差异， 各个年龄层次的幼儿发展状况、 发展层次、 发展速度、兴趣需要也有所不同。 因此， 我们在选择投放材料应以幼儿为主。 要针对本班幼儿的实际年龄特点根据幼儿的需要来投放材料， 注重发挥幼儿的主体作用。 如小班幼儿多以自我为中心， 以具体形象思维为主， 注意力不容易集中， 所以提供的材料要形象、具体、直观，暗示性、游戏性强。 “给小动物喂饼干”就是利用游戏方法， 寓数的概念于游戏中， 让幼儿通过给相应口型的小动物喂相应形状的“饼干”这个过程来学习和理解数的一一对应。2、材料投放要考虑层次性。幼儿的思维是
4、由低级向高级、 由直观到抽象逐步发展的， 为适应各阶段幼儿的不同思维水平， 层次性体现在根据同一目标的不同层次要求， 提供难度不同的材料， 以适应不同发展水平的幼儿。 如语言区， 幼儿的表述能力可从看图讲述开始， 逐渐提高到排图讲述， 材料的投放从有序图片到无序图片和拼图构件。 最后幼儿可以按自己的意愿将一组散乱图片排列出次序， 然后按图讲述。 在此基础上幼儿还可以作拼图讲述， 把自己喜欢的图片摆在背景图上， 组成一幅完整的画面，再让幼儿按画面的情景讲述。 从看图讲述到构图讲述， 幼儿已经从看图说一句话发展到能逐渐运用自身经验和行为标准，编出较连贯的有一定情节的故事。3、材料投放要考虑多样性。
5、孩子正处于建构各种知识概念的过程中， 要理解某个概念， 必须要有体现这 个概念属性的多种经验， 并在体验这些经验的共同性质中逐步形成初级概念。 所以在数学区域活动中， 对于同一种数概念属性， 应尽可能地提供多种材料。 如在“按规律排序”活动中，就是为幼儿提供颜色、大小不一树叶，让幼儿在摆弄的操作中，感知、体验有规律排序的多种方法，积累同类型的多种经验，从而概括和抽象出有规律排序的概念属性。4、材料投放要考虑安全性。区域材料的制作和投放上， 安全性应是第一位的。 农村幼儿收集废旧物比较困难，大部分瓶、盒、罐都是幼儿从家中搜集来的，我们一定不能忽视里面的残留物，教师必须和小朋友们一起做好卫生工作，
6、把收集来的瓶、盒、罐等材料消毒、清洗干净，放置在阳光下暴晒后方可使用，以免意外事故的发生。5、材料投放要常换常新。教师要善于根据孩子的兴趣和发展水平， 不断增添新的活动材料， 不可一劳永逸，要根据教育目标和幼儿的发展需求，定期不定期地进行调整、补充，常换常新。 如发现前阶段备受幼儿喜爱的语言区无人问津了， 通过对幼儿区域活动的观察和了解，发现语言区域里的图书因投放时间长，造成破损严重和内容陈旧。于是， 教师可以动员幼儿把家里的新图书带到幼儿园一起分享。 同时， 根据近期主题目标有目的地投放一些用于幼儿查阅资料的科技书籍。 果然， 语言区又恢复了往日的热闹， 孩子们相互讲述自己熟悉的故事， 介绍自己的新书， 并时常光顾新到的科技书籍。最后， 教师要做个有心人， 要仔细观察幼儿的学习及探索情况， 分析活动环境是否激发幼儿的学习兴趣， 材料的投放是否适合不同发展水平， 材料的数量是激发幼儿继否足够等等， 在观察过程中及时地根据发现的情况采取相应的对策，续探索的兴趣。-可编辑修改-Welcome ToDownload !欢迎您的下载，资料仅供参考！ -可编辑修改-