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1、作为一名农村学校的美术教师，如何利用自己本地的优势来应对美术教育的现状，是很值得我们来探讨、研究的。要想在美学教学中合理地应对农村教育的资源不足，首先我们必须清楚农村学校在美术学习上存在哪些问题，从而有针对性地选择适当的方法和资源进行弥补。我根据在农村基层学校多年的工作实际，总结了以下几点农村美术教与学存在的问题及应对措施：一、物质条件的限制。我们说经济制约着方方面面的发展，对于教育来说也是一样的。在农村仅我们学校就有60%以上的同学需要享受国家生活补贴来完成义务教育。针对这一现状，可我从两个方面来解决。首先，简化学生的学习工具，降低要求。如在课堂上只要求学生准备普通铅笔和纸张等，加强基本绘画
2、技能的练习，一般学生都能达到要求。 其次，利用本地资源进行代替。 在教材中有编织中国结、 制作纸模型、 剪纸等内容，只要能想到的，我都进行了尝试，在实际教学中收到了很好的效果。二、传统观念的影响。首先，在农村家庭，很多家长眼睛盯着学生的考试成绩，学生的课余、放假时间都放在语、数、外等一些考试科目上，学生即使对美术有兴趣，也无暇顾及美术学科的学习。其实，这也无可厚非，国家的教育体制如此。也正是这一原因，学校的工作重点也在考试科目上， 有升学率的压力， 虽然开设了美术课程， 很多时候只是一种形式。应对传统观念的挑战是最困难的，也是农村美术教育的死穴。但我们不能就此消沉，而是要想出好的办法来应对，
3、不要求能转变这些观念，但愿能让学生在学校受到应有的美术教育和美术熏陶。 我在教学中从两方面入手，第一是转变自己的观念，自己不要把美术学科放在“副” 的位置上， 而是作为美术教师的我们有责任和义务对学生进行美术创造能力和美术鉴赏能力的教育。 这就要求我们要适应社会发展变化，提高自身的艺术教育素质，更新美术教育观念， 开展丰富多样的美术教育活动，同时具有创新精神。 第二是教学中把美术专业知识淡化一些， 教学内容上从同学生实际生活相关的方面进行学习，如让学生学习怎样搭配服装、 怎样布置房间等， 让学生在实际生活能学以致用，这样他们也就爱学，也就相应地跳出了传统观念的影响。三、人“财”不足的制约。农村
4、学校的经费紧张是很正常的一件事。我们美术教师手边除了一本美术书、 几支彩色粉笔外， 几乎再没有其它任何美术教学用具。有时上课给学生做个示范、展示几个简单静物，还需要老师自己掏腰包买基本的材料，长此以往，老师就会慢慢地很少去做展示和示范，学生也渐渐对美术课失去了信心。在美术教学中教师示范是培养学生美术意识的重要手段，同时也是教师加强自己专业成长的方法。 所以，对于这一问题也是我们教师一个观念的转变，先不从学生学习角度谈，单从我们自身的成长来说， 专业练习是不能间断的，在教学中自己购置一些工具和材料，就当作是自己的学习， 这样一来就是同学生一起学习。有了这种想法， 在教学中就不会把没有示范的工具材
5、料当作是难题。四、学习兴趣的缺失。 每个人从小特别是幼儿阶段对于涂涂画画是很感兴趣的，而且也有一种成人没有的想像能力和创造能力。在不断的成长过程中，到了初中阶段， 由于种种原因，美术学习和表现慢慢就停留在一种照猫画虎和简单模仿的层面上，时间一长， 学生、教师都会进入一种任务性的传授和学习的死谷，美术在学生心中美好的形象也会被打破，逐渐学生会对美术失去兴趣。美国教育家布鲁诺说过：“学习的最大动力乃是对所学材料的兴趣。”我们农村学校如何让学生能够保持并延续学生的这种天生的美术兴趣是值得我们思考的。首先是教学内容和方法的选择。 美术教学中不能死认教材， 教材中有些内容不一定符合你这地方的教学， 这时可以选择学生身边的、 能够在教学中得到相同效果的内容进行学习。其次是让学生得到认可，体验成功。当然，作为一名农村美术教师要努力做好自己的本职工作，尽自己最大能力来改变一些现状。 我们要明确中小学美术教育的目的，真正从思想上重视起来，以全体学生为对象，以“美感”渗透为核心，加大教科研的力度，重视美术实践活动，在实践中获得经验和知识，解放思想，改变陈旧的美术教学观念，使之适应新时期美术教育的要求，让我们为农村美术教育作出自己的一点贡献。