书法综合性学习.doc

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1、某班组织 “我爱汉字 ”为主题的综合性学习活动，请你积极参与。（1）请根据下面三则材料探究个人书法与字库发展之间的关系。材料一： 字库是外文字体、 中文字体以及相关字符的电子文字字体集合库， 做的是书写 电子化的工作，被广泛用于计算机、网络及相关电子产品上。材料二：艺人徐静蕾、 “粉笔奇人 ”崔显仁的书法被方正字库选择收录，收录标准并不唯 名， 关键在于其书法本身的质量：徐静蕾的字有超过十年书法练习的基础，崔显仁的粉笔 字创意独特，功底扎实。材料三：方正字库的柳楷、瘦金书、康体，就是基于柳公权、宋徽宗赵佶、康有为等人 的书法进行开发的。答： 。（2 ）2012 年 2 月 15 日的人民日 报

2、刊发了池莉的所谓爱 ，其中有这么一段话： “我 对自己母语的爱，是爱到写每一个字都不愿意含糊，看每一个字也不愿意含糊。因此， 去年 底，我在伦敦英国国家博物馆， 一看见中文介绍册，当下就被狠狠刺痛。我们的介绍册翻译 为大英博物馆 '，而大厅出售的其他各语种介绍册，大都客观翻译为 英国国家博物馆 '。 ” 有网友在网上发帖： “池莉，你这是大惊小怪！ ”假如你是池莉，该如何回帖？ 池莉的回帖： 。（3）汉字演变五百例中 “隹”的解释为 “短尾鸟的总称 ”。请你根据这一解释，探究 “集 ”的本义。答： 。答案：（1）个人书法是字库重要的创意来源之一，个人书法能使字库储藏更加丰富。（

3、2）我认为 “大英 ”两字中透着一种自卑自贱，这类册子的介绍应有基本的客观性 ，而且国家无论大小都应该是平等的。怎么能说是“大惊小怪 ”呢？（3 ）鸟停歇在树上，这就是 “集”的本义。5.综合性学习（ 11 分）为了解并传承传统文化， 厦门某中学开展了“中国传统文化之书法”系列活动， 请你参与并 完成以下任务。（1）同学们收集了一些关于书法的资料，请概括出其关键信息（至少写出三点） （3 分）材料一：教育部公布的 完善中华传统文化教育指导纲要 中指出，将适时调整 课程标准 修订教材，并增加包括书法在内的中华优秀传统文化内容在中考、 高考等升学考试中的比重。 纲要对学生学习传统文化提出了明确的要

4、求。材料二：中国书法源远流长，是我们民族文化的瑰宝。研习、欣赏书法，可以增加书写的美 感，增进对民族文化的了解和热爱，培养高雅的审美情趣。材料三：书法的外在形式美来自汉字形态。篆、隶、草、行、楷每种字体都有形式上的美感 特征。篆书线条匀净，结构类似图案。隶书横平竖直、撇捺翻挑，结构仿佛“崇台重宇”。 楷书笔画丰富，结体端庄。行书笔画牵连映带，具有流利的美韵。草书线条连绵盘曲，结构 简略，放逸生奇。（2）下面是某同学搜集的关于书法交流活动的三则材料，请你选择其中一则，就活动的意 义，结合图文说说你的看法。（ 3 分）面是某同学收集到的三幅名家书法作品，如果让你选择一幅挂 在你的房间， 你会选择哪

5、一幅？并说说理由。 （联系实际从书写内容和书法欣赏的角度阐述） （ 5 分）（ 1）写出三点即可，一点 1 分。完善中华传统文化教育系统指导纲要 对学生学习传统文化提出了明确的要求； 中国书法 是我们民族文化的瑰宝； 研习欣赏书法可以增加书写的美感， 增进对民族文化的了解和热爱， 培养高雅的审美情趣；书法的外在形式美来自汉字形态。（2）只要能结合图文说出一点即可得分。示例 1：文化和教育交流对增进中美两国人民相互了解和友谊，促进中美关系发展非常重要。示例 2：促进海峡两岸文化交流，增进两岸人民感情。示例 3：提高师生的书法兴趣，增进师生情感。（3）书写内容 2分，书法欣赏 1 分，结合实际 1

6、 分，表达 1 分。示例 1：我选择“宁静致远”，该字笔画牵连映带，具有流利的美韵；它的内容出自诸葛亮 的戒子书，说明了修身养性的道理，平时学习中，我经常比较浮躁，挂上它，能激发我 静下心来，安心读书。示例 2：我选择“收藏快乐”，它笔画丰富，结体端庄。牵连映带，具有流利的美韵。它告 诉我要珍惜当下的幸福，享受生活的点滴快乐。示例 3：我选择“海纳百川”，该字横平竖直、撇捺翻挑，结构仿佛“崇台重宇”，比喻人 的心胸宽广，可以包容一切。它告诉我要心胸宽广，才能学有所成。综合性学习入下面四幅 “秋 ”字书法属于隶书的一项是（ ）秋天有一个重要的传统节日 是 ，其主要风俗是赏菊和登高。 金秋九月学生

7、进入新的学校，开始的人生旅途。展开想象，描绘那时你心中的情景秋色。 至少使用一种修辞手法。（不超过 70 字） 答案 9. B 重阳节 示例：九月一到，秋意在一个多雾的黎明溜来，它踮起脚尖掠过树 顶，染红几片叶子， 然后乘着一簇风飘过校园。 在这醉人的季节里， 我也将迎来金色的收获。 解析：隶书又名佐书、分书、八分，因盛行于汉代，所以又叫汉隶，它是由篆书圆转婉通 的笔演变成为方折的笔画，字形由修长变为扁方， 上下收紧， 左右舒展，运笔由缓慢变为短 速，从而显示出生动活泼、风格多样的气息。 隶体字一般容易识别。秋天最重要的传统节 日是中秋节，但中秋节没有赏菊和登高的习俗。要求：围绕中心，运用修辞

8、， 70 字之内。请参加以 ”开展书法教育，弘扬民族文化 ”为主题的语文综合性学习活动。1. 【感受魅力】行书 楷书 草书 下面画线的句子对以上书体的形象描述不妥，请你修改一下。 （2 分） 楷书、行书、草书是最常见的书法字体，它们给人别样的审美感受。打个比方，行书如人悠然行走，楷书 如人潇洒奔跑，草书如人端正站立。三种字体各具情态，令人赏心悦目。改为：2. 【名家故事】根据文段提供的有关信息，补写下面的句子（ 2 分） 有位道士养了很多美丽的鹅，王羲之看后非常喜欢，想全部买走。道士说： “只要你为我写道德经， 我就把所有的鹅赠送给你。 ”王羲之欣然提笔，得鹅高兴而归。王羲之的为人就是这样的任

9、性率真啊！ 集市中，王羲之见一老妇人卖竹扇，买的人很少，他就在每一把扇子上都题了字。然后对老妇人说： “您 只要说这是王右军的书法，每把扇子可要价一百钱。 ”果然，人们竞相购买。王羲之的书法就是这样被世人 珍重！求鹅写经， ； ，其字为世所重。3. 【踊跃参与】学校决定成立 “墨韵”书画兴趣小组。下面是初三（ 1）班 A 同学写的加入该兴趣小组的申 请书，请你帮助完善。（ 3 分）申请书校“墨韵 ”书画兴趣小组：2013 年 4 月 11 日4. 【文化传承】 对于开展书法教育， 个别学生认为这样做会增加课业负担。 如果你要说服他， 你该怎么说？ （ 2 分）答案： 1. 楷书如人端正站立，草

10、书如人潇洒奔跑。（ 2 分）2. 为人任性率真；助妇题书（意对即可，计2 分）3. 示例：略（申请理由充分、申请要求或愿望明确、申请人暑名，每点 1 分）4. 答案提示：这位同学，你好！开展书法教育不会增加课业负担。因为书法本身僦 应该是我们学习的内容之一，他不仅可以提高我门的书写水平，还可以提高我们的 艺术鉴赏能力同时在汲取传统文化能量的营养。综合题 ）中国的书法是一种特殊的艺术。它是具体的（zào x íng）艺术，通过点画的组合而构成千变【万】化的图象，表现出人们对于平衡和倚侧、 协调和矛盾、 统一与变化、 整齐与 （cuò lu ò）、疏散与紧密

11、等种种形态美学的认识；它又是抽象的表意艺术，仅凭着线条的流动而展 现作者的情感心绪与品格修养。 这就决定了书法的支撑点有两个： 一为技术，二为境界。前 者很重要， 它保证了法度的确立； 而后者则是决定 ，它展示人的灵魂和真实的内心世界， 因此它超越于技术之上， 是决定书法品质中那一层形而上意义的更加重要的因素。 王羲之兰 亭序书于逸气满怀、兴味酣浓之时，其胸中快意与淡淡的伤感倾泻淋漓；颜真卿祭侄文 稿书于声泪俱下、 之时，其胸中失去亲人之痛与对叛匪逆贼之恨交织奔涌；苏轼黄 州寒食诗帖 书于人生失意凄苦、 生死难测之时， 其胸中孤寂绝望的悲观与难卜未来的抑郁， 从深沉低吟到放声倾诉， 恸彻心扉。

12、 这些墨迹的完成均没有形式设计之反复推敲与深思熟虑， 一篇即兴手稿， 一篇亡者悼文， 一篇自书诗文，却成了书法史上的盖世华章，原因何在？只 有一个答案：情动难耐之刻，书于必书之时。（1）对文中加点字读音和【 】内字笔顺的判断，完全正确的一项是 （ ）（2 分）A. 协调（ di ào） 倾泻（ qn）g “万”字的第 2 画是“丿”B. 协调（ ti oá） 倾泻（ qn）g “万”字的第 2 画是 “”C. 协调（ ti oá） 倾泻（ qn）g “万”字的第 2 画是 “丿”D.协调（ di ào） 倾泻（ qn）g “万”字的第 2 画是“”（2）

13、文中根据括号内的拼音书写汉字，完全正确的一项是（）（2 分）A. 造型 错落 B.造形 错落C. 造形 措落 D.造型 措落（3）根据语意，分别在文中横线处填入语句，最恰当的一项是（）（ 2分）A 书法艺术精神高度的因素 撕心裂肺B书法艺术高度精神的因素满腔悲愤C书法艺术高度精神的因素撕心裂肺D书法艺术精神高度的因素 满腔悲愤4）在下面横线处依次填入词语，将这副对联补充完整，正确的一项是（）（2 分）墨流笔端，纸上挥洒；情到心间， 。A. 意中抒发 B.字中点画 C.字中抒发 D.意中点画 （5）上文中颜真卿的祭侄文稿被称为“天下第二行书”，多承赞誉。但他更为人称道的还是楷书颜体。颜真卿的楷书

14、，方正茂密、雄秀端庄、浑厚大气，将盛唐气象展露无遗。 颜体的笔画很是独特，横画略细，饶有筋骨；而竖、点则略粗，显得厚重丰腴。请选出下面 四幅 书 法 作 品 中 ， 属 于颜 真 卿 楷 书 的一 项 （ ）（ 2 分）2. 下面是某班级社会实践活动 参观故宫匾额的构思框架。请你以班长的身份，依据 “构 思框架”向同学们提出要求，布置任务。 （要求：用“既又” 的句式写成一段话，不 超过 70个字）（3 分）答案：1.答案： （1） B（2）A（3）D（4）C（5）D （共 10分。共 5小题，每小题 2 分）2.答案示例：大家既要在参观之前做好准备， 查阅与匾额相关的资料， 确定最佳路线；又要在参观的过程 中，细心观察，遇到不懂之处咨询他人，做好信息记录。（共 3 分。句式正确 1 分，内容全面、准确 1 分，符合字数要求 1 分）