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1、叩官初中九年级语文科第 13 课活页备课 撰稿韩松明定稿李、安周次 12 本周备课序号 2 教、学课题：事物的正确答案不止一个 教、学目标： 1. 明白生活中事物的正确答案不止一个的道理。2. 激发学生创造性思维，培养学生的创新能力。3. 初步了解议论文围绕中心逐层展开论述的方法。 教、学重点： 培养学生的创新能力 教、学难点： 议论文围绕中心逐层展开论述的方法。 教、学过程：一、自主学习 1给下列词中加粗字注音。 渊 博（ ） 锲而不舍（ ） 2根据下列词中的注音写汉字。 根深 dì固（）j í取（）zz不倦（）（ ）3解释下列句中加粗的词语。（ 1）“正确的答案只有一个
2、”这种思维模式，在我们头脑中已不知不觉地根深蒂固 。根深蒂固： （ 2）富有创造性的人总是 孜孜不倦 地汲取知识，使自己学识渊博。 孜孜不倦： （ 3）在此基础上， 持之以恒 地进行各种尝试。 持之以恒： （ 4）一旦产生小的灵感，相信它的价值，并 锲而不舍 地把它发展下去。 锲而不舍： 4根据课文内容填空。在大多数情况下， 是他们， 并非轻而易举就能获得如此非凡的灵感。 ，这种非凡的灵感， 产生于这样的过程，关注极其普通、 一闪念的想法， 并对它反复推敲， 充实。二、合作探究：自主学习中我的问题： 合作学习中我们的问题： 简答。 区分一个人是否拥有创造力，主要根据是什么？你打算怎样做一个富有
3、创新精神的人？ 老师的问题：三、拓展延伸： 阅读下面的语段，回答问题。认为“我不具备创造力”的人当中，有的觉得创造力仅仅是贝多芬、爱因 斯坦以及莎士比亚他们的，从而进行自我压制。不言而喻，在创造的宇宙里， 贝多芬、爱因斯坦、莎士比亚是光辉灿烂的明星。然而在大多数情况下，即便 是他们，也并非轻而易举就能获得如此非凡的灵感。相反，这种非凡的灵感， 往往产生于这样的过程： 关注极其普通、 甚至一闪念的想法， 并对它反复推敲， 逐渐充实。由此看来，区分一个人是否拥有创造力，主要根据之一是，拥有创造力的 人留意自己细小的想法。即使他们不知道将来会产生怎样的结果，但他们很清 楚，小的创意会打开大的突破口，
4、并坚信自己一定能使之变为现实。1解释下面两个词语。（1）不言而喻 （2）推敲 2用自己的语言简要概括这两段文字的主要内容。3这两段文字主要运用了 论证方法。4分析上述文字，下列观点不属于作者的观点是（）A要有创造力，关键是要保持好奇心，不断积累知识。B要有创造力，就不能满足于一个答案，而要去探索新思路，去运用所得 的知识。C一旦产生小的灵感，相信它的价值，并锲而不舍地把它发展下去。D并非任何人都拥有创造力。四、系统总结： 1. 充分运用了事实论据和道理论据，有力的证明了论点 事实是证明论点的最有力的武器。v 2. 引用的成语、典故颇多，增加了文章的语言的气势 议论文的语言在该简练处简练、该生动
5、处生动。原则是始终为论点服务五、巩固练习： 阅读下面短文，完成问题（1）生活里常可见到这样的场面 （2）两个年轻的妈妈在聊天。甲乙都说我的孩子怎么怎么样。她们的心里都充满希望对方欣赏自 己的孩子的渴望，但忘了自己也该去欣赏对方的孩子。（3）一场演出刚完，全体演员拉着手排着队出来谢幕，但观众却已走了一半。剩下的也拥挤着往 外走，掌声稀稀落落。其实演出成功，观众也满意，但就是不鼓掌。真为演员们难过，他们所要求 观众的，不就是稍慢一点走，鼓一下掌吗？观众为什么就不能满足他们的要求，表示一下对他们演 出的欣赏呢？（4）人们总是很吝啬对别人的欣赏。（5）其实欣赏别人有什么不好呢？几下掌声，几句赞誉，或者
6、一个眼神一个微笑也可以。但别人 却会从你的欣赏里，得到了对自我的肯定，得到了鼓励、欢乐、信心和力量。（6）欣赏的力量是神奇的。（7）有一个中学生高考失败，万念俱灰，于是，带上所有储蓄出去旅游，预备花光钱就自尽。半 路遇上两个小孩子儿溺水，他奋勇救助，观者无不为他的勇气和出色的泳技鼓掌。小孩子父母更是 拉他到家中，感谢之余，赞叹不已。他不禁热泪盈眶，从别人的赞赏中，重新认识了自我，觉得生 活还是值得留恋的，于是轻松地踏上了归途。（8）我有一个很好的朋友，常常捧着我那只能“发表”在本子上的习作欣赏，一番点评之后，是 一句“这里有黄金”，包含了所有的期待和鼓励，使我战胜自卑，练笔不止。（9）社会是一
7、个大舞台，也是一个竞技场。人生是表演，也是奋斗。每个人都需要别人的关注、 喝彩和鼓掌，就像需要批评一样。如果只有 沉默 ，那生活就一定会索然无味。（10）欣赏不同于阿谀，它是出于真诚，它是对别人人生意义的肯定，它是一种高尚的情操，是现 代人应该具备的一种修养。（11）伟大的发明、杰出的成就固然值得欣赏，但普普通通的一个巧思、一个小小的创见，甚至一 件漂亮的衣服、几句机智的玩笑，都同样值得欣赏。只要我们敞开胸襟，我们就一定会发现，周围 竟有许多东西值得我们欣赏。（12）我们欣赏别人，别人也会欣赏我们。生活会因为有了欣赏而变得更加美丽。1本文针对日常生活中 （用文中语句回答）这一现象，阐述了 的中
8、心论点（用自己语言概括）。2第（ 7）（ 8）两段运用 的论证方法，从 这一方面论证了中心论点；第（ 11）段告诉我们生活中 ，阐明了欣赏别人要 的道理，从而进一步论述了中心论点。3第（ 9）段中加粗的“沉默”一词在文中的意思是 。4第（ 10）段中说“欣赏不同于阿谀”，请简答“欣赏”与“阿谀”有什么不同。创造超越的人生不知你有没有听过这个埃及古老的传说有个开罗人，一天到晚想发财，日有所思，夜有所梦。 有一夜， 他梦见从水里冒出一个人， 浑身湿淋淋的， 一张嘴， 吐出一个金币， 并且对开罗人说： “你 想发财吗？有成千上万的金币在等着你呢。” 开罗人急着问：“在哪里？在哪里？我当然想发财了，我
9、都想得快发疯了。”“好，”那吐金币的人说，“想发财，你就得去伊斯法罕，只有到那里才能找到金币。”说完就不 见了。开罗人醒过来，辗转反侧，再也睡不着了。“天哪！伊斯法罕远在波斯啊，我到底去不去呢？去， 我必须穿越阿拉伯半岛，经波斯湾，再攀上扎格罗斯山，才到得了那山巅之城。”开罗人想，“我 很可能死在半路上，但是不去，我这辈子大概就发不了财了。”去，他不见得一定能发财，谁能相信梦里的事？但是不去，他必定会悔恨。经过几天内心的挣扎， 开罗人还是决定冒险。千山万水我独行。开罗人千里跋涉，历经了许多艰难险阻，终于风尘仆仆地到达了“山巅之城”伊 斯法罕。天哪！伊斯法罕不但穷困，而且正闹土匪，开罗人随身带的
10、一点值钱的东西都被土匪抢走了。 当地的警卫总算把土匪赶跑，发现奄奄一息的开罗人，喂他吃饭、喝水，把开罗人救活。 “看样子、听口音，你不是本地人？”警卫队长说。“我从开罗来。” “什么？开罗？你从那么远，那么富有的城市，到这鸟不生蛋的伊斯法罕来干什么？” “因为我梦见神对我的启示，到这里来可以找到成千上万的金币。”开罗人坦白地说。 警卫队长大笑了起来：“笑死我了，我还常做梦，我在开罗有个房子，后面有 7 颗无花果树和一个 日晷，日晷旁边有个水池，池底藏着好多金币呢！真是胡说八道，快滚回你的开罗吧，别到伊斯法 罕来说梦话了！”开罗人衣衫褴褛，一无所有地回到了开罗，邻居看到他的可怜相，都笑他疯了。
11、但是，回家没几天，他成为开罗最有钱的人。因为那警卫队长说的 7 棵无花果树和水池，正在他家的后院。 他在水池底下，挖出成千上万的金币。开罗人有没有白去伊斯法罕走一遭？ 当然没有。虽然金币就在他自己家里，但是他不去，就不会知道。我们的一生不也像这样吗？正如老人所说：“人生不过如此，一转眼就过去了。” 我们的一生好像四季，也仿佛一天，春天和秋天同样是太阳移到赤道的位置；日出与日落同样是 _ 。当我们老的时候， 体力差了、 记忆力差了， 我们的动作变得像幼儿， 用的词语愈来愈简单。 有一天， 我们吃不动了，只能吸流质的食物，确实好像回到了幼儿时期。问题是，秋天毕竟不是春天，日落毕竟不是日出。 难道就
12、因为我们有一天会死，就因为有一天自己会看开一切，我们在少年时就不必努力，我们就干 脆留在开罗，不必去伊斯法罕了吗？没有春发、夏荣，怎会有秋天的丰收？ 没有一生的奔波、历练，怎么得到生命的启示？ 如同没有警卫队长的一番话，开罗人如何知道财富居然就在自己的后院？13作者叙述这个埃及古老的传说的目的是什么？ 14开罗人长途跋涉，来到了贫穷且正在闹土匪的伊斯法罕时，他的心情怎样？试用第一人称进行 一下心理描写。15金钱其实就藏在自家的后院里，这个开罗人去伊斯法罕是不是白走一遭？为什么？16依据上下文的意思把文中空缺处补充完整。17本文作者的主要观点是什么？18有人说：人生就是一次从起点到终点的圆周运动，始于起点，终于起点。你认为是这样的吗？19你认为要想创造超越的人生，需要做哪些必要的准备？六、当堂反思：七、学习评价:下笔如有神