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1、Unit Two Where is the science museum?第一课时 A Let s LearnLets playC Task time【教材分析】教学重点：熟练掌握四会单词和短语： hospital，cinema，postoffice，bookstore ，并能在实际生活中运用。教学难点：准确书写四会单词和掌握三会单词museum的发音。【学情分析】通过第一单元的学习，学生掌握情况不错，对于第二单元新知识的学习难度不是很大。本课重点掌握四会单词和短语：hospital，cinema，post office，bookstore三会 science museum。能够听、说、认读句
2、型：“ Where isthe library? It's nearthepostoffice”并进行关键词的替换操练。【教学目标】一、能力目标：能够听、说、读、写单词或短语： hospital，cinema，post office，bookstore.二、知识目标：1. 能够听、说、认读短语 science museum.2. 能够听、说、认读句型： “Where is the library? It's near the post office ”并进行关键词的替换操练。3. 能够理解并会吟唱 Let's chant 的歌谣。14. 能够听懂并基本会唱歌曲“ Whe
3、re Are You Going? ”三、情感目标：培养学生团结友爱、乐于助人的良好品质。使学生愿意在小组活动中积极与他人合作，互相帮助，共同完成学习任务。【教学准备】1. 准备 start 部分的教学挂图。2. 教师准备录音机、本课时的录音带以及三年级下册第六单元歌曲的录音带。3.教师准备五年级上册第五单元B Let'slearn 部分的教学挂图。4. 教师准备本课时的单词卡片。5. 教师准备一只玩具熊。【教学过程】一、 Warming up/Revision （热身 / 复习）1.教师放三年级下册第六单元的歌曲“They Are in the Zoo” 师生齐唱。2.教师出示五年级
4、上册第五单元B Let's learn部分的教学挂图，师生进行如下问答：T ：Where is the trash bin?S1：It's near the tableT ：Where is the picture?S1：It's on the wallT：Where is the lamp?2S1：It's3.预习 (Preview)教师课前准备一只玩具熊，将全班学生分成两大组，每组派一位代表到讲台前来做活动。 要求两名代表面对面站立， 其中一名代表对另一组的代表发指令：“ The bear is in front of me ”另一名学生听后将玩具熊放到该学
5、生面前， 发对指令和放对位置各得一分。 接着请每组的其他代表上来表演， 要求轮流交换发指令而且不能发相同的指令，最后得分高的组获胜。【设计意图】营造活跃轻松的课前气氛，使学生带着积极的心态投入到学习中去， Free Talk 帮助学生养成用英语对话的习惯 , 也为下面的学习做铺垫。二、 Presentation/Practice（新课呈现 / 操练）Let's learn(1) “请你猜猜”活动教师课前在黑板上画一个框，将 hospital ，post office ， bookstore ，cinema，park ，library ，school 等单词卡片反面朝外贴在黑板上作为地图
6、， 每张卡片面都写着数字。 教师指着其中一张卡片说：“ NowI am in No·l.Pleasewhat pla ce itis Is ita ZOO school park ?”教师要注意先出示两个学生的场所，第三次再让学生猜的时候，他们首先会考虑学过的词汇，这时再呈现新词cinema。教师示范朗读，学生跟读。教师带领学生拼读并cinema。3(2)继续做“请你猜猜”活动。教师说：“No 3 is a cinemaWecan see a film cinema ”接下来教师拿出一封信，说：“1 want to post the letter·Shall I go to
7、 thecinema?Where shall I go?Yes!Post office”教师继续利用黑板上的卡片让学生猜：“ Is it a post office?”并领读 post office 。教师指着黑板上 post office的位置说：“ Look at themapThe postoffice is here”然后问：“ Whereis thepost office in ourtown?”让学生根据实际情况回答。【设计意图】 “猜谜”游戏的设置，既体现了小组合作的精神，也在很大程度上增强了学生学习的兴趣和积极性。(3) 教师突然做出痛苦的样子说：“ I'm not f
8、eeling well Whereshall I go?”根据学生的回答出示单词卡片hospital，带领学生读单词、拼单词，教师板书该词。接着教师询问：“Where is thehospital inour town?Isit far?Can I go by bus taxi0n foot? ”(4) “猜卡片”游戏教师先出示前面重点呈现的三张单词卡片，请学生认读，趁他们不注意的时候再加上一张，让学生猜刚才加上的那张卡片是什么，教学 science museum。提醒学生注意museum的发音，并可以适当拓展，如出示天安门广场两侧的历史博物馆、军事博物馆等图片。把与图中动物相关的单词进行复习
9、教学，并通过“快速反应”的游戏巩固单词，活跃气氛。同时为下面介绍动物的习性做好了衔接。）4(5)教师拿出一本学生喜欢看的新书说：“I have a new book Ibought it in XinhuaBookstore Wecan buy books in the bookstore ”教学 bookstore 。教师出示单词卡片，领读并板书。教师可以告诉学生：“ Wecan buy books in a supermarket mall because there are some smallbookstores in the supermarket or mall”这里只要让学生感知
10、mall 或 shopping mall 即可，目的是为学习本单元的 Let's sing 做铺垫。教师再一次利用黑板上的 “地图”让学生进行连锁操练， 例如：“A：Where is the bookstore?B ：It's near the hospital ”建议教师应先做好示范，并注意及时巩固前面所学的词汇。【设计意图】英语学习重在交流， 两两对话的设计是为了反馈学生的学习情况，同时也为了让学生有展示自我的机会， 对树立他们的自信心有很大的帮助。(6) 教师放 A 部分 Let's learn 的录音，学生跟读。教师示范书写四会单词，让学生在学生卡片背面的灰体词
11、上描红， 以达到听、说、读、写四会掌握生词的目的。Let's start教师出示 Let'sstart部分的教学挂图，请学生看图读一读、 连一连。Let's chant教师放学生用书第 14 页 Let's chant 的录音，学生听录音、跟唱歌谣。教师请学生重点读单词 next 和句子“ Go straight ahead”并5注意纠正其发音。 教师不必在语意上多做解释，这部分主要是为下一课时做铺垫。Pair work1. 教师请学生先在方框里填上单词或短语，再根据所填写的地图进行描述，如： The post office is near the museum
12、The cinema isin front ofthe post office”等。2. “小小设计师”活动教师先带领学生认读六个表示场所的单词或短语： library ，post office，hospital， science museum ，cinema，bookstore ，接着告诉学生：“现在你们都是城市设计师，请大家设计一张地图，设计之后会有记者来采访。”让学生利用单词卡片设计城市规划图，并在班级里选几名学生充当小记者去采访“设计师”，逐个提问：“Where is the hospital ?”由“设计师”来回答问题。【设计意图】通过“小小设计师”活动，激发学生的创造意识。Let&
13、#39;s sing学生听录音或者看教学VCD，学唱歌曲“ Where Are You Going? ”三、 Consolidation and extension（巩固与拓展）1. “我是小画家”活动请学生画一张心目中理想城市的地图，能够描述这些建筑物所处的位置。2. “猜猜我在哪儿 ?”活动图中的建筑可不受限制，但要求本人6学生可以利用 Pair work部分的图或是自己设计街区图来做活动。【设计意图】通过设计心目中理想城市的地图，并加以描述，进一步巩固本节课的知识。四、 Homework（家庭作业）1.学生做 A Let's lean部分的配套练习。2. 学生背诵并抄写本课时的四会单词。【设计意图】作业布置，任务设计，学以致用，延伸学习空间。【板书设计】Unit 2 Where is the Science Museum?A let s learnWhere is the hospital/cinema/bookstore/Science Museum?It s near the post office/library.随堂检测：Read and write.( 根据提示完成单词 )1 公共汽车 2 自行车 3去学校4 go to Canada 5 坐火车 6步行7