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1、My Family-小学英语教学案例一教材分析本课内容是以PEP小学英语第二册第二单元B 部分的第一课时为蓝本， 主要学习有关家庭的词汇，以及用这些词汇表达自己家庭成员的情况。学生在A 部分学习了father,sthatmother,brother,woman/man?的表达方式sister,grandfather,grandmother,.对家庭成员的称呼和询问有一定的基础以及句型Who; 在本课时中 , 可以在学习新句型 Whosthisboy/girl?的基础上, 进一步的整合对话内容.二.教学目标1认知目标：能正确听、说Who sthisboy/girl?He smy./Shesmy.
2、；正确理解、运用感叹词Cool,Great,Wow;及常用口语Really?2能力目标：正确的运用Who sthisboy/girl?这个句型询问，并能正确回答；流利的介绍自己的家庭成员3情感态度目标：增进学生之间交流合作表演能力；了解其他同学的家庭成员。三. 教材重点、难点重点：熟悉并掌握句型Who sthis难点：正确运用口语常用词Come on四. 课前准备boy/girl?!Really?及brother,really,watch 的发音。1本课有关的录音磁带、图片、头饰、教学挂图。2一张自画的全家福照片, 学生自备照片。3四张邀请单4 CAI 课件五教学过程一Warmup1. 师生一
3、起边说边做前一课所学的Let schant:ABCDEFG,Fathermotherandme,C DE FGAB,Singand danceunderthetree.日常口语对话Hello,Howareyou?Howoldareyou?Whereareyoufrom?Nicetomeetyou.设计意图：营造轻松愉快的教学气氛，抓住学生的注意力，吸引学生参加活动。与学生间对话，问候既可以缩短师生的距离又可以培养学生的交际能力二 Presentation口语对话结束之后，教师在黑板上粘贴“全家福”，教师指着图介绍Thisismydad/mum/sisterSs:学生介绍全家福:Thisismy
4、father(dad)/mother(mum)/sister/brother游戏 1：对号入座教师出示单词卡片，如father(dad)，学生迅速找到相应的照片，请动作最快的学生上台将照片贴在正确的位置上，并大声说出：I m Thisismydad. 表达能力较强的学生还可以在教师的帮助下做进一步介绍，如：HesfromChina.Hesateacher.设计意图：通过游戏活动使学生从一开始就有一种愉快的体验，以至于使他们忘记了是在学习外语，在无意识注意中积极吸收活动所使用的语言。1. 句型 Whos thisboy/girl?及回答教师注意 this的发音 , 让学生感受this和 that
5、的区别T( 引用旧句型 )Who sthatwoman?Ss:She smy mother.T : WhosthatmanSs:He smy father.（引出新句型, 感知的 thisandthat的区别）T: Who s thisboy ?（注意问句的语音语调）T:Whosthisgirl?Ss:She smysister.学生跟读 Who sthisboy/girl?之后，男女生互问互答，展示成果。设计意图：利用图片的作用，引出新知识。以句子为单位，有利于培养学生直接运用外语的能力。模仿朗读的语言实践练习，在助于培养学生的语言训练技巧和语言习惯。句型 Come on!Let swatc
6、hTV.教师在图片外框用粉笔描绘出的TV 框架T: Come on ! （手势） Boys and girls. Let s watch TV. （做出电视的样子）学生明白其意，教师注意watch 的发音。引导学生说出相应的回答。Ss:Good!Great!Wonderful!（重点指导Great!）游戏2：约会一个学生手持邀请单，邀请他的好朋友一起watchTV。他的好朋友只要回答Good!Great!Wonderful!中的一个，就可以和他一起去看电视节目了。要求学生表演到位。S:Come on!XXX.Let swatchTV.Ss:Great!设计意图：再次整合图片，利用情境引出新句型
7、。培养学生用英语表达对朋友发出邀请的能力，在交流中发展表达能力。三 Practice游戏 3：认读练习：让学生分小组认读familytree上的单词，读对的最多的小组为优胜组。游戏 4：猜猜他是谁？让学生在黑板上，画出任意一个人物（家庭成员或是朋友）教师提醒学生画出人物最突出特点。玩 Let spractice中的游戏 , 教师指着画中的人物问：Isshe/heyourmom/dad/brother/sister ?反复问几次，提醒学生用yes,no 做简单回答。注意 brother,sister这两个单词的发音。Example:Ss:Whosthatgirl?S: Guess!Ss:Issh
8、eyoursister?S:No,she smymom.播放录音磁带，要求学生听录音，看挂图，了解对话部分内容。注意语气词的教学，如：Great!Cool!Really?Wow,howfunny!然后学生四人一小组，练习对话，表演对话四 Assessment内容：本单元 B Let s talk10 页）操作步骤：1理解图意教师通过看图猜意，编对话的方法，引导学生理解图意。T: Let s make dialogue!A: Whos this boy?B: He s my Whosthisboy/girl?Hesmy./Shesmy2讲解题目要求，指导操作方法要求学生根据录音内容以及录音顺序，
9、给对应的图标序号。放录音，指导学生标序号。五 Addactivities介绍自己的家庭成员给同学认识设计意图：让学生在真实的情况下练习英语，运用英语。六教学反思1在教学模式上, 注重体验和实践。我从学生的心理和生理特点出发，让学生通过体验和实践进行学习,我设计了对号入座的游戏，把学英语与用英语做事情联系起来，创设良好的语言环境和语用环境，使学生在愉快和自信的情绪中，保持积极的学习态度，在大量的语言实践中形成语感，养成良好的英语学习习惯。2在语言教学上，注重语感和语音语调基础。在教学中，我特别注意本课brother,sister,的发音，让学生反复听，反复模仿，练习的th的发音。注重语气词Gre
10、at!Cool!Really?Wow,howfunny!的感情色彩。特别是Come on!Let swatchTV. 在设计了一个情境,让学生在有意义的语境中进行训练，在真实的情境中运用句子，真正的做到注重语感和语调。3在情感态度方面，培养学生的交际能力。使学生在可理解的和具有实际意义的语言环境中接触英语和学习完整的语言。必须通过学习主体的积极体验、参与、实践，以及主动地尝试与创造，获得认知和语言能力的发展。因此，小学英语课程我们必须从学生的心理和生理特点出发，遵循语言学习规律，从改变学生的学习方式入手，通过听做、说唱、玩演、读写和视听等多种活动方式，达到培养兴趣、形成语感和提高交流能力的目的。