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1、 Unit 1 This is My Day 第一课时导学案主备人：使用人：使用时间：学习目标：1、能够听、说、读、写以下动词短语：eat breakfast , do morning exercises , have English class , play sports ,eat dinner .2、能够听懂问句： When do you do morningexercises/ 并能用所学动词短语替换句型“I usuallyat”中的关键词回答问句。学习重难点： 1、重点是掌握A 部分中的五个动词短语，并能用这些回答询问作息时间的问题。2、难点是 exercises , usually的
2、发音。教法与学法指导： 1、结合四年级所学内容： What time is it ? It s 9:00 o clock. 句型复习所学的时间表达法。2、学生互相讨论自己平时的生活习惯和兴趣爱好。【自主学习】对话练习：询问时间What time is it now ? Its 【展示交流】（1）游戏： Guess! What am I doing ?引出新动词词组：do morning exercise , have English class , eat breakfast , eat dinner , play sport ?（ 2 ）在黑板上画一口钟，标出时间。教师：I do morni
3、ngexercises at 7:00 . What about you ?（3）让学生根据自己的时间，对刚所学的动词短语进行练习。【合作探究】（1）教师和学生一起加入到学习讨论中，进行本节课所学主题的讨论和交流。（2）教师在学生口述的时候，可以不失时机地加问： When do you？（3）介绍新单词： usually，并运用到句子中： Iusually【达标拓展】（1）听本节内容的录音，根据录音内容。请个别同学用动作表演所学的短语。（2）组织学生模仿Lets learn 进行对话。（3）做配套练习：一，英汉互译。1，晨练 _ 2， go shopping_3,gohiking_4，进行体育
4、运动_5，起床_6,at7:30_7,eatdinner_8,eatbreakfast_9,watchTV_10,上语文课 _二，我是大侦探，能把逃兵捉回来。ex_ _cisesbr_kf_stsp_ _tsdi_ _erpoli_ _manab_ _tv_ _itev_ _ingus_ _llyn_ _ ncl_ _bsh_pingof_ _ns_met_mes w_ _k_ndh_k_ng【教学评价】【教学反思】 Unit 1 This is My Day 第二课时导学案主备人：使用人：使用时间：学习目标： 1、能够听懂、会说句型： When do you get up/ eatbreak
5、fast/ ？ I usually at并能在实际情景中运用。能够针对具体情况正确使用usually ,often , sometimes三个频度副词。2、能够听懂 Lets try 部分的录音，完成并找对应作息时间表的练习。学习重难点：本课时的重点与难点是熟练使用句型： When do you get up / eat breakfast/ ？ I usually at教法与学法指导： 1、有效利用学生的生活习惯和常识，来练习时间的表达。2、运用生活中常见的例子，了解usually ,often , sometimes三个频度副词的用法和区别。学习过程：【自主学习】（1）练习上一课时的cha
6、nt 。（2）看动作猜短语【展示交流】（1）Let s try 。教师放录音，学生完成书本上 Lets try 部分的作业。（2）学生听录音，跟读A Let s learn 部分并拼写动词短语。Lets talk（ 1）教师引导学生复习第一课时所学内容，用新学的短语替换句型中的关键词进行多组机械操练。（ 2）教师板书： I get up at I eat breakfast at I go to work at 等五个句子。 解释说：This is my timetable . Do youwant to know the time ? 引导学生询问When do youget up/ ?【合
7、作探究】（ 1）教师放录音，学生跟度然后教师把学生分成两组练习朗读对话。（ 2）教师让学生两人一组根据该部分替换图片所提供的信息做替换练习，请几组学生在课堂上演示。【达标拓展】做配套练习：一，我能把下列短语填好。1，When do you _( 吃晚饭 )?2，I usually _(睡觉 ) at 9:30.3，When does Amys brother_( 做早操 )?4，They _( 上英语课 )on Thursday.5，I want to _(去远足 ).【教学评价】【教学反思】 Unit 1 This is My Day 第三课时导学案主备人：使用人：使用时间：学习目标： 1、
8、能够听、说、读、写句型： When do you eat dinner ? I eat dinner at 7:00 in the evening . When do you get up ? I usually get up at 12:00 at noon .2、能总结字母组合ai , ay , gr , gl 的发音规则，并能朗读 Pronunciation 部分的例词。学习重难点：掌握四会句子：When do you eat dinner? I eatdinner at 7:00 in the evening .When do you get up ? I usuallyget up
9、at 12:00 at noon .教法与学法指导：运用不同的时间表格和钟表来表示时间，让同学们在这些时间的基础上，对自己一天的活动来进行表述。并且采访几个同学，将他们的采访信息制作成表格的形式记录下来。学习过程：【自主学习】（ 1）播放 A 部分 Let s talk 的录音，学生跟度并表演对话。（ 2）学生两人一组表演双簧，一人做动作，另一人躲在背后说句子，如：“I get up at 6:00 ”等，学生评出最佳组合。【展示交流】（1）演讲比赛： My Day .学生两人一组一问一答互相配合，向全班表述自己的作息时间。Read and write（ 1）游戏： What s the tr
10、uth ?教师板书：I get up at 6:00 . I go to bed at 7:00等五个句子，其中有三句符合真实情况，有两句不符合，让学生做出判断。教师也可让学生解释判断的依据。（ 2）上一活动结束时，教师说： You re right . I don t go tobed so late . I go to bed before 11:00 , But some people really go to bed at 7:00 in the morning . Do you know why ? Who are they ? Let s go and see .【合作探究】（ 1
11、）教师播放本部分的录音，让学生听录音，看对话。（ 2）询问学生，找出本部分中学生认为比较难以理解的句子进行讲解。（ 3）学生完成作息时间表里的练习。【达标拓展】（1）学生两人一组表演和练习对话。（2）教师选举几组同学进行表演。（3）做配套练习：一，我会找出不同类的词,把它圈出来。1，whichwhenwatchwhat2, pianogoclimbplay3, JohnChinese Zoomplay4, theysheyouthen二，选择适当的词填到句子中。weekend timetable hiking And sports visit piano sometimes morning p
12、oliceman1, I often _my parents on Sunday.2,This is my weekend_.3, I like playing _every day.4, I _do my homework at school.5,My uncle is a _.6,We usually do _exercises at 8:30.7,I get up at 6:00. _you?8,I often go _with my friends.9,What do you do on the _?10, Mrs Lin teaches us to play the _.【教学评价】
13、【教学反思】 Unit 1 This is My Day 第四课时导学案主备人：使用人：使用时间：学习目标： 1、能够听、说、读、写本课时四会动词短语： climbmountains , go shopping , play the piano , visitgrandparents , go hiking。2、能够说唱 Let s chant 部分的歌谣，并能理解其含义。3、能够听懂并学唱歌曲“Weekend ”学习重难点：本课时的教学重点是四会掌握五个动词短语。难点是正确拼写单词mountain和grandparents。教法与学法指导：采取小组之间自由讨论的方式，谈谈自己周末的计划和兴趣
14、爱好。让他们能够身临其境的理解和学习本课时的四会动词词组。学习过程：【自主学习】 Lets sing（ 1）播放 C 部分 Let s sing 的录音，学生跟唱，活跃课堂气氛。（ 2）引导学生将歌词中的 The weekend 换成 Saturdaysand Sundays ,再唱一遍歌曲。【展示交流】（1）随录音演唱 Let s chant. 初步感知本节课的动词词组。（2）拿出课前准备好的家人合照。小组内互相展示： They are my parents . I often visit myparentson theweekend.进一步学习词组:visit grandparents.(
15、3) 运用同样的方法， 创设一些情景来学习其他的动词词组 :climb mountains、go shopping 、play sports 、go hiking 、play the piano【合作探究】 (1) 仿照课文的 chant, 运用本节课所学的词组创作新的 chant 来练习新词。（2）游戏：拍卡片说句子。教师快速的拍贴在黑板上的卡片，学生看到后马上用一句话叙述出来，如： on the weekend I go hiking .【达标拓展】（ 1）教师放 Lets learn 部分的录音，学生跟读。（ 2）学生两人一组练习对话， 并用不同的短语做替换练习。（3）教师引导学生做拼读
16、词组比赛， 并在课堂上书写词组。（4）做配套练习：一，我会选出正确的答语。1，We often _TV at home.A, watchB: lookC, see2, When _you _morning exercises?A; am; doB: do; doC: did ; do3,What time_it?A: amB: isC, are4,When do you go to school?I go to school _7:30_themorning.A: in; atB: at; inC,in; in5, I often _English classes.A: haveB: hasC
17、: had【教学评价】【教学反思】 Unit 1 This is My Day 第五课时导学案主备人：使用人：使用时间：学习目标： 1、能够听懂、会说句型： What do you do on the weekend .? I usually / often play football.SometimesI go hiking.并能在实际情景中运用。2、能在 Lets find out部分用本课时目标语言询问他人周末的活动安排，从而找到能在周末共同活动的伙伴。3、能够听懂 Lets try 部分的录音，完成听音写名字的练习。学习重难点： 1、重点是熟练运用句型： What do you do
18、on theweekend? I usually/ often play football.Sometimes I go hiking .2、难点是对频度副词的使用，以及对句型： Lets togethernext Sunday .教法与学法指导：课前采用自由谈话的方式，让学生进入本节课的学习。学生之间可以通过角色表演来巩固和加强重点句型的学习。学习过程：【自主学习】（1）教师将全班学生分成两组，每组选派一名代表上讲台表演。 教师向学生出示动词卡片， 各组学生根据他的表演猜测他的动作名称， 相同时间内猜对动作名称多的一组为胜。（2）教师出示动词卡片， 说：I go hiking / on th
19、e weekend 同 时板书该动词短语。然后提问学生： What do you do on the weekend ?How many of you go hiking / ? Please put up your hands . 学生举手表决，根据人数的多少评出最受欢迎的周末活动。【展示交流】 Lets try教师播放录音，学生听音练习。Lets talk（ 1）教师出示填写完整的 let s try 部分教学挂图，让学生表演。并向其他同学提问。（ 2）教师提问全体学生： What do you do on the weekend ?让学生根据热身部分的表决结果来回答。【合作探究】(1)
20、教师播放 Lets talk 部分的录音，学生跟读，然后学生分两组分角色朗读。（2）学生小组内分角色表演Lets talk部分的对话。【达标拓展】 Lets find out（ 1）学生四人一组，互相询问，并写下答案。（ 2）两人一组，合作创编对话。A: When do you get up ?B: At 7:30. _A: I usually get up at 7:30 . When do you go to school?B: _A: When do you have English class?B: _.How many English classes do you have in a
21、 week?A: _. Do you like English class?B: _【教学评价】【教学反思】 Unit 1 This is My Day 第六课时导学案主备人：使用人：使用时间：学习目标： 1、能够听、说、读、写本课时句型：What do youdo on the weekend ? Usually I watch TV and goshopping . Sometimes I visit my grandparents .I often play football . Sometimes I go hiking。2、能够听、说、认读句子：The weather report
22、says its goingto rain tomorrow . I can t play football in the rain . I cant go hiking , either .3、能够看懂 Lets play部分的指示语，做chain talk游戏。4、能够完成 Let s check部分填写作息时间表并选出周末活动的练习。学习重难点：本课时的重点和难点是四会掌握句型：What doyou do on the weekend ? Usually I watch TVandgoshopping.SometimesIvisitmygrandparents 。教法与学法指导：课前采用
23、自由谈话的方式，让学生进入本节课的学习。学生之间可以通过角色表演来巩固和加强重点句型的学习。学习过程：【自主学习】（ 1）学生自主阅读本部分对话，找出不理解的生词和句子，可请教教师或其他同学，共同商讨解决问题。（ 2）教师帮助学生理解对话中的句子。【展示交流】（ 1）学生小组内讨论和交流对话内容。（ 2）教师放 Read and write 部分的录音，学生跟读。（ 3）教师选几组学生带上 Zoom/Zip 的头饰表演对话。【合作探究】（ 1）教师选几组学生带上 Zoom/Zip 的头饰表演对话。【达标拓展】（1）教师引导学生填充对话后的表格，并书写四会掌握句子。 Lets check 教师放
24、三遍录音，第一遍学生听、做，第二遍学生自己校对，第三遍师生一起校对。（ 2）我能把下面的单词连成一句话。1，do,what,do,weekend,the,on,you(?)_2，mountains,I,usually,climb(.)_3，8:30,at,sometimes,I,play,piano,the(.)_4，usually,at,go,bed,to,11:00,I(.)_5，on,the,Saturday,play,I,violin(.)_【教学评价】【教学反思】Unit 2My Favorite Season第一课时导学案主备人：使用人：使用时间：学习目标：1、能够听、书、读、写单
25、词：season , spring , summer ,fall , winter .2、能够使用句型： What s your favourite season ?提问，并能够根据实际情况回答。3、能够看懂指示语并按照指令完成Lets find out中的简单任务，绘图并会话。4、能够听懂、说唱Lets chant部分的歌谣。学习重难点： 1、本课时的重点是正确书写五个名词并运用句型： What s your favourite season ? 和 What s the weather like in ? 进行问答。2、难点是听、说、读、写单词 spring , summer ,fall
26、, winter和 season .教法与学法指导：将课前准备好的关于四季的照片发放给各个小组。学生可以通过这些图片来讨论对四季的喜爱。从更加自然地进入本节课的学习。学习过程：【自主学习】（ 1）播放四年级下册第四单元 A 部分的 Lets chant 的录音，复习有关天气的形容词。（2）播放五年级上册第三单元B 部分的 Read and write的录音，复习巩固句型：What s your favourite?【展示交流】 Lets learn（ 1）教师在黑板上画一棵树的树干，再画上几片浅绿色的树叶，对学生说：Look ! The leaves are green now . What
27、season is it now ? 出示单词卡片 season , 教学 season .再呈现单词卡片spring 教学 spring ，学生跟读，并根据自己的生活经验对spring 的天气特征进行描述， 如： Spring iswarm in Hangzhou / Taiwan .等。之后，教师指着地图上南、北、东、西一些主要城市，提问：What s the weather likein spring in Beijing/ Shenzhen？等，引导学生回答。师生一起拼读单词 spring .（ 2）教师继续在枝干上画树叶，继而引出 summer（ 3）教师利用简笔画引出 fall 和 winter .【合作探究】（1）小组内互相交换各种天气状况的图片，进行问答，如：S1: What s the weather like ?S2: It s windy .S1: What season is it now ?S2: Spring等。【达标拓展】 Lets chant播放 Let s chant 部分的歌谣， 跟录音说唱歌谣。 反复出示相应的图片与语句对应，加强理解，复习巩固生词。【教学评价】【教学反思】