《(部编)人教语文2011课标版一年级下册6、《古对今》第二课时教学设计.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《(部编)人教语文2011课标版一年级下册6、《古对今》第二课时教学设计.docx（3页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、教师课题学习目标重点难点教学准备课时教学设计班级周次6、古对今课型识字课课时第二课时1、了解“对子”含义，感受祖国文字的魅力。2、流利朗读课文，背诵课文。教学重点：流利朗读课文，背诵课文。教学难点：了解“对子”含义，感受祖国文字的魅力。生字卡片、多媒体课件一、复习引入1、“摘气球”游戏复习生字；2、男女赛读词语。二、了解“对子”含义1、自读课文，引问：你发现了什么？( 每句话里都有个“对”字。 )2、学生尝试读韵文，用横线画出“对”字前后的词语，3、汇报找到了哪些相对的词语。课件出示课文中相对的词语：教学( 指名领读、男生齐读、女生齐读、全班齐读。)过程4、引导学生了解“对子”含义。 （课件出
2、示）( 设计意图 ：汉字文化是我们祖先留下的智慧结晶，本课是由“对子”组成的课文，展现了传统文化的风采。教学中，先让学生发现每行每句的特点，依据“对”字找到每组相对词语，这一做法紧紧抓住了文本的精髓。 )三、结合图画，学习对子1、课件出示第1 节对子，指名学生朗读。2、结合第一、二幅图片，让两名学生合作读出课文中的对子。3、结合第三幅图片，四个同学合作读对子。4、教师点拨：了解大自然四季变化的特点。5、课件出示第2 节对子，学生自由朗读后思考：（ 1）这一小节是一些什么词组成的对子歌？（ 2）向我们展现了怎样的景象？学生汇报，教师点拨。6、自由读第 3 节，引导思考：“桃”“李”“柳”“杨”分
3、别指的是什么？出示图片，引导学生观察它们的区别。( 设计意图 ：这是由“对子”组成的课文，展现了传统文化的风采。学生依据“对”字找到每组相对词语，能紧紧抓住了文本的精髓。)四、整体回顾，感悟课文1、学生领读、个别读、齐读课文。2、引导学生边读边悟：课文中描写了哪些景物?3、指导有感情地朗读课文，感悟对子的精妙。4、课件出示“我会背” ，练习背诵。( 设计意图 ：体现学生自主学习的意识， 通过背诵能增强孩子的记忆力，激发了孩子们的学习兴趣。)四、课外延伸1、出示两组图片，试着编编对子。2、补充学习几则对子歌。长对短，方对圆，黑夜对白天。黑对白，红对绿，山川对河流。猪对牛，兔对猴，花猫对黄狗。( 设计意图 ：这个环节的设计旨在充分发挥学生的聪明才智。签于学生各方面的能力还不够强，要求无须太高。)板书设计( 设计意图 ：这是由“对子”组成的课文，展现了传统文化的风采。学生依据“对”字找到每组相对词语，能紧紧抓住了文本的精髓。)作业1、背诵韵文给家长听。设置2、课后收集自己家中的春联，读一读，背一背。教后反思