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1、最V* 工*一* iw 2019学年小学德育工作总结（1）【最新版】XX年-20xx学年小学德育工作总结新时代背景下，需要我们树立新的德育观念，与时俱进，不断创 新，以顺应新时代学生发展的特点。我国著名教育家陶行知先生说： 人类社会处处是创造之地，天天是创造之时，人人是创造之人。那 么，作为现代教育如何发掘每一个孩子蕴藏着的无限的潜在创造力而 使他们成为创造之人呢？作为教师应注意选择好每一个创造之地，把 握好每一个创造之时来造就一个创造之人。小学德育作为小学教育的 一个重要领域，德育对其他各育起着保证方向和保持动力的作用。因 此，努力改革德育教学，实施创造教育是大势之趋、刻不容缓。于是 我在重
2、视继承思想品德课传统的同时，注意了创造教育与传统教育的 区别，进行了德育教育中实施创造教育的教改实验的探索。一、树立“以人为本”的德育理念一切教育都必须以人为本，这是现代教育的基本价值观。我在德 育工作中以尊重学生个性特点为指导思想，遵循青少年个性发展的特 点，着眼于学生终身良好思想道德与行为习惯的形成，着眼于学生的 全面发展，真正落实“全员德育、全面德育、全程德育、重点德 育”，建立以“激励”为中心的德育管理机制，帮助学生树立自信， 激励学生战胜困难。二、深化教学改革，培养学生的创造志趣和创造能力。第多斯惠说过：一个不好的教师是奉送真理，而一个好的教师则 是教人发现真理。创造教育与传统教育的
3、不同之一还表现在教学原 则、教学方法的不同之上。实践证明：树立全面的教学任务观，渗透 创造教育的精神，深教学活动结构的改革和教法改革，是培养小学生 创造志趣和能力的主渠道。在德育工作中，不断关注社会发展和教育发展趋势，加强德育科 研，根据学校实际和社会的发展变化不断更新德育观念，更新德育手 段。摆脱一成不变的单纯凭经验的德育管理思想，让德育工作在不断 创新中焕发出新的活力。努力摆脱以说教为主的德育方式，积极开展 校内外德育活动，让德育回归生活，让学生在日常生活的德育实践中 体验道德与人格的魅力，使德育工作有“由外而内”，转变为“内” 为主，“内” “外”结合的教育方式，让学生真正理解德育的内涵
4、， 自觉提高自身的思想品德修养。三、转变角色，注重以身示范。新一轮课程改革的实施者，主要是工作在一线的广大教师。新课 程标准中提到，教师要真正做到转变教育观念，树立正确的德育观、 人才观和学生观，要以民主的态度与学生进行协商，不可独断专行， 做到尊重学生，信任学生、关心学生。过去教师对学生进行德育教育 主要是以说教为主，教师高高在上，学生只能是被动地按教师的要求 做。在新的课程实施中，教师要转变角色，要成为学生德育活动的组 织者、引导者、参与者。要做到尊重学生，信任学生、关心学生。与 学生建立平等的朋友式的师生关系，要成为这个平等中的“首席”。教师如何来当好这个“首席”呢？我国著名教育家陶行之
5、先生提 出的教育思想是“千教万教教人求真，千学万学学做真人"。那么我 们教师首先就要树立教人求真的思想，一要知道自己的角色位置，并 认真当好这个角色，把自己融入学生之中；二是作为“首席”就要作 好表率作用，加强学习，注重个人道德修养，提高个人道德素质，在 各方面给学生起到模范带头作用，也就是应当辛勤耕耘，以身立教， 把社会道德素质要求内化成学生的自我要求。四、融于生活，活动丰富多彩。过去的德育活动主要是教育工作者采取说教的方式，向学生灌输 德育知识，学生被动地接受教育。教育家陶行之先生认为“生活即教 育”，新的课程标准要求引导学生学会学习、学会合作，学会生存， 学会做人。培养学生具有
6、社会责任感、健全人格、创新精神和实践能 力，具有终身学习的愿望和能力，以及良好的信息素养和环境意识 等。道德教育的基础是人对人的理解，培养一个人的品德不在于告诉 他多少道理，使他去遵守多少规范、规则，最根本的是要在长期生活 中形成基本的待人做事的价值观念和思考问题的取向。因此，我认为 在新课程的实施中开展德育活动，要改变以往说教、灌输的方式，要 把德育融于学生的生活之中，倡导品德培养回归生活，结合学生生活 实际和地方特点，开展丰富多彩、寓教于乐、学生喜闻乐见的德育活动，使学生通过活动受到教育、受到熏陶，逐步形成待人做事的价值 观念和思考问题的取向，实现德育培养目标。记得泰戈尔说过：花的事业是富贵的，果的事业是珍贵的，那我 就干叶的事业吧！因为叶总是谦逊的垂着她的绿荫。我愿用慈爱呵护 纯真，用平等孕育成长，用双手默默耕耘，用心托起明天的太阳！ 4 / 4