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1、精品资源口诀求商练习教学内容：课本“想想做做”第44页第69题。教学目的：使学生初步理解“求一个数里包含另一个数”和“把一个数平均分成几份，求每份是多少”的除法应用题的结构和数量关系，能正确解答。教学准备：“想想做做”第6题插图，6根小棒。学具准备：6根小棒。教学过程：教 师 活 动学生活动一.复习。1、先摆一摆，再列式计算。(1)把6根小棒平均分成2份，每份几根？(板书：6 +学生先操作，2=3)说说算式所表示的意思。(2)把6根小棒，每3根一份，可以分成几份？(板书：再列式。6 + 3=2)说说算式所表示的意思。2、出示：有4只小兔子，如果每只兔子吃5个萝卜，一共 需要多少个萝卜？(1)学
2、生列 式解答。(2)说说为什么这题要用乘法算？算式 4X 3=12表示什么意思？二.教学运用除法解决问题。1、教学“想想做做”第6题左边一题。(1)出示插图及左边题目。提问：已知什么？要求什么？通过这句话的叙述，它是把(小组互说，20个萝卜怎样去分的？要求可以分给几只兔子吃， 什么？就是求再指名说一 说)(2)学生列式。(板书：20+5)提问：算式中20表示什么？ 5呢？ 20+5得多少?你是怎样计算得到的？(板书：=4)提问：算式中4表示什么？算式20+ 5=4表示什么？(3)想一想：这题为什么可以用除法解决？2、教学右边一题。(1)学生读题，找出已知条件和问题。提问：从题中可以知道20个萝
3、卜是怎样分的？(2)提问：要求每只兔子吃多少个，就是求什么？ 红说,再指名说一说。)(板书：20+ 4=5)(3)说说这题是怎样解答的？(同桌学生列式解 答提问：算式中20、4、5分别表示什么意思？算式20 + 4=5又表示什么意思？说一说这题为什么也可以用除法来解决？3、比一比：这两题有什么相同的地方和/、同的地方？都是 用什么方法来解答的？每道题的含义有什么/、同？ 小结：这两题都在平均分一些萝卜，由于分的方法/、同， 所以所求的问题就/、同，算式所表示的意义也不一样。 比一比：这两题在计算时都可以用什么方法解答？ 小结：虽然这两题的被除数比较大，但仍然可以用乘法口 诀来计算。三.巩固练习。1、完成“想想做做”第7题。(1)学生一组一组地口算。(2)说说每组3道算式之间的联系，强调：一句乘法口诀 可以算两道除法算式。2、口答：看口诀，说出相应的除法算式。二四得八四五二十 五六三十3、完成“想想做做”第8题。4、口算比赛：看谁算得又对又快。“想想做做”第9题。四.全课总结。今天你学到了什么本领？你知道在什么情况E以用 除法来帮助我们解决问题吗？在一般情况下，一句乘法乘 法口诀能解决几道除法算式？你能举一个例子吗？ 欢迎下载