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1、PEP小学三年级英语教学案例(Colours)教学内容： red 、blue 、 green、 yellow、 purple .句型： what colourisit ?it is教学目标：1）知识目标：学习怎样用英语表达事物的颜色，掌握相关的单词： red 、blue 、green、 yellow 、 purple。和句型 what colour is it ?it is并能综合运用新、旧知识组织对话完成一定的交际任务。2）情感目标：激发学生学习英语的兴趣，调动学生学习的积极性，引导学生积极与他人合作，在活动中培养学生的协作与竞争意识。3)能力目标：培养学生的观察能力、 想象能力、动手操作能
2、力，提高学生感受美、欣赏美的水平，发展学生综合运用语言能力。4）德育目标：培养学生热爱大自然，保护大自然的良好品德。教学重点：创设语言情景，使学生正确理解运用所学知识表达事物的颜色。教学难点：激发学生的求知欲， 创设真实的语言环境， 让学生体验和参与， 主动来学习事物的颜色。学生情况分析：三年级孩子年龄小，生性好动、活泼，喜欢直观形象的思维，对游戏、竞赛、画画特别感兴趣。 学生学英语时间短， 对知识掌握不是太理想， 课堂上要以表扬为主，注重培养学生的学习兴趣，鼓励学生大胆说，积极做，努力唱。教学步骤：step 1 warm- up1.sing a song :“ morning song “2
3、.t: goodmorning ,boys and girls .nice to meet you .ss: nice to meet you , too.分别与个别学生对话： hello!what is your name ?how are you ?touch your show me your pencil.what is this ?step 2 introducet: what is this ? （多媒体显示一阵雷雨过后，太阳露出了笑脸，天边出现一掉美丽的彩虹。）同时引出 rainbow 一词。t：wow ! how beautiful !today we will learn a
4、 lesson about the colours.(多媒体显示出彩虹的七种不同的颜色，构成课题colours)，教师板书课题。step 3 presentation1、 learn the new words : red yellowblue purple green .now we will draw beautiful rainbow .( 学生取出画笔，教师边教单词，教一个单词画一种颜色 ，同时用卡片认读，并贴于黑板上，教读后进行个别认读 )教学新的句型： it is 自然而然得进入学习状态，激发了学生的学习兴趣，让学生感受美、欣赏美的同时， 也对本课的颜色有一个整体的感知， 为以后教
5、学做了铺垫。由 “看彩虹 ”过渡到 “画彩虹 ”，总而引出本课的教学内容。在画彩虹的过程中，把美术课带入课堂， 进行学科交叉，体现了新课程的理念。 分散了教学难点，降低了学习难度，培养了学生的 “成就感 ”。当通过操练，学生对五种颜色初步掌握的同时，引出句子 it is 遵.循了语言学习的认知规律，让学生学习起来就很容易。step 4 practice1、拿出课前准备好的带颜色的实物，有学生说出其颜色，以巩固句型it is.2、寻找教师手中带颜色的物体，并说出相应的颜色。3、a game : ” crossing the river”把五种颜色的纸剪成石头的形状， 准备好各种小动物的图片及头饰
6、， 并在黑板上画好四条河。（游戏规则： 每组选一个学生上来， 戴着小动物的头饰帮小动物过河。 教师把动物踩石块的顺序读两遍， 要求学生迅速按教师所读的顺序把石块排好。 看那组的代表贴得最快，便给那组奖励。）使用日常用品对颜色进行操练， 把语言知识运用到实际生活之中， 体现了语言的交际功能。发展学生综合运用语言的能力。这一开放式教学不仅训练了学生的观察、 反应能力，还对前一步骤的单词、 句子进行了巩固。游戏过程中多鼓励、 表扬，这种形成性评价，树立了学生的自信心，激发了学生学习英语的积极性，为以后的活动增强了参与意识。在进行颜色的巩固时， 利用美术课上的涂色， 提高了学生对色彩的敏感度， 学生的
7、兴致极高。体现了 “以教师为主导，以学生为主体 ”的教学原则，又极大的满足了学生的好奇心，发挥了他们的自主性，在不知不觉中学到了知识。这一游戏主要检查学生熟练分辨颜色单词能力，把听力训练与智能发展相结合，把单调的词汇操练游戏化、 兴趣化。（多媒体迅速切换各景色画面， 抢答竞赛。）t：what colour is it ? it is （课件闪现.“特大问号 ”）ok。 .if you want to know the colour, yan can ask, what colour is it ?(学生跟读几遍，课件显示景物画面学生模仿开火车的方式进行操练 )4 、自编对话，让学生指着教室里的
8、物品， 互相用所学的颜色及句型进行互相提问。这一环节以抢答的形式进行了操练， 学生乐此不疲， 课堂气氛愉快活跃。 美丽的画面使学生受到了美的熏陶，还起到了承上启下的作用。本环节能把所学知识进行整合， 通过师生互动， 把两个句型合成对话形式， 为下一步的生生互动做铺垫。教学反思：基于新课改的理念，我把学生喜欢的彩虹带入英语课堂，以“看彩虹 画彩虹 ”为主线，在课堂上精心创设尽量真实的语言环境，如说日常用品的名称，找教室里物品的颜色， 开展 ”动手画画 过河游戏 抢答比赛 ”等一系列的活动，活跃课堂气氛，激发学习兴趣，让学生在感受、体验 、参与、合作过程中来学习语言， 感受用英语交流的乐趣和愉悦感， 使学生的思维和想象力、 协作和创新精神等综合素质得到共同发展 。