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1、篆刻教案及反思课型：综合课教学课时：2 课时教学方法：讲解、欣赏和学生刻印练习相结合。教学目的：1. 通过书法和篆刻的鉴赏，激发学生学习书法和篆刻的兴趣，了解我国书法、篆刻的起源和类别，使他们受到书法、篆刻美的陶冶，增强民族自豪感。2. 通过篆刻的讲解和示范，使学生初步懂得治印的基本技法与步骤。教学重点与难点：难点：篆刻时如何把运刀的方向、角度与力度。重点：篆刻的治印步骤及方法。教具与学具：教具：各种字体的碑帖及名家书法作品数幅；狼毫小楷、刻刀、章料（青田石等）、宣纸、砚、墨、印泥、砂纸（粗细两种）圆镜、毛刷等演示用具；刻好的印章二枚、供学生仔细看。学具：刻刀、毛笔、墨、青田石或肥皂、土豆、橡
2、皮等，砂纸、小圆镜、小牙刷、毛刷等。教学设计：首先，检查学具、引导学生认真听课；其次，讲授篆刻的相关知识；再次，视频观看操作方法与步骤；第四，动手操作；最后，实践检验动手能力。教学过程：1、 导入2、 组织教学教学学生活教师活动设计意图环动节课前准备学制作教学课件，准备相关教具材料和学具用品。准具备1、 引起学利用视频播放一些不同类型篆刻作品引入本课。生注意篆导观看视刻的丰富入频找出类型。新问题的2、 引出本课答案。向学生提问，视频中的篆刻有什么不同？课的教学内容。讲观看视频，向学生展示不同特点的篆刻作品。学生授在老师新的提示课教师提出问题，视频中篆刻作品的特点是什么下回答?讲授新课：一、文字
3、的历史及演变。书法的分类：甲骨文、篆文、楷书、行书、草书等。二、篆刻的简介、用途及设计：刻印章称为治印，治印多为篆字，故称为篆刻。篆刻要求书法、章法、刀法三方面的完美与巧妙的结合。印章作为一种辅助艺术运用在绘画、 书法等艺术上，或用来说明主题内容、作者姓名、创作年月、收藏者等，或用来增加画面构图完整，成为世态作品的一个重要组成部分。因此，常把篆刻、书法、绘画相提并论，称它们为“金石书画”。一幅好的国画作品，要求诗、书、画、印四绝。设计印稿：章法篆刻：设计印稿在篆刻当中占相当重要的地位。设计印稿时首先应从章法上重点考虑，如印文的内容包含几个字，字与字之间笔画的多少，疏密关系的对比，根据印面的形状
4、应当采取什么样的排列方法、印文怎么样分间都需要精心设计。问题。学生认真观察图片通过教师讲解获得更多 通过讲授，让关于篆 学生充分了刻的认 解篆刻艺术识。的有关知识。三、使用材料与用具：教师介绍使用的材料和用具，及其他们的使用特点和使用方法。四、篆刻的刻印步骤：（分段进行教学，教师示范）1、 写印稿2、 印稿上石（渡稿）3、 运用刀法4、 刻字的方法5、 修改学生在让学生动手让学生动手操作，设计自己的姓名，刻出印章。实操作的操作，设计自教师：告诉学生在篆刻制作的过程中刀具的安全践使用方法。过程中己的姓名，刻操注意用出印章。充分作指导：观察学生的制作过程，发现问题并及时引导刀的安调动学生的和解决问
5、题。全。积极性。展评价作品，教师总结。展示篆让学生相互示1、评价方式：学生自评、互评、教师点评。刻作品。 比较，找出优交2、评价内容：作业效果。点和不足，分流享制作与完成的快乐。课堂小结这节课我们学习并实践操作了篆刻艺术， 对于我国古老的篆刻文化有了记忆不深刻的印象和了解。对于我国古老的历史文化的继承和发扬是需要我们在座的来完成的。因此课下大家有时间也有兴趣的话继续把我们的篆刻艺术发扬光大。学生思考学习篆刻艺术的收获。通过课堂总结，来说明本课程学习的重要意义。教学思考本课程虽然内容较为繁琐， 但讲课力求让学生明白， 同时要布置学生课后设计印稿，给学生一定的任务， 让他们为上好该课程做好充足准备。 本课学生积极性很高，所用原材料种类较多和用具较少，原材料学生可以根据实际情况购得，有兴趣的学生可鼓励课后多练习，并适当给予指导。篆刻这种实践操作课，最重要的是在操作过程中课堂的安静程度，学生操作时一定要静心来完成，所以不必担心学生的积极性，而是应该担心课堂的控制。使学生在课堂上有一种使命感任务感，积极主动去完成课堂操作，不能弄得课堂气氛混乱、嚷嚷一片。如何保证学生在轻松愉快中学到扎扎实实的东西，还需要在实践中逐步摸索解决办法。