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1、精品资源课题买文具重占 八、难占 八、学习水平课型新授课课时1识理运教学目标：1 .结合买文具的情境，理解小数的意义，体会小数的特征。2 .能认读写简单的小数。3 .体会数学与实际生活的联系,感觉数学就在身边。V记解V重点是认读写简单的小数，难点是明确小数的意义与特征。关破重点、难点设想：教学媒体：教学情境图、小黑板、各种人民币。教学过程：学生活动欢下载想想、说说。观察数学课本单价，试一试。读一读。学生观察后回答。生独立思考后小组内交流。小组讨论。小组交流。师生小结并再读。一、创境激趣(4-5分钟)师：我们过去学过关于人民币的什么知识？元、角、分你们以前买过东西吗？谁知道我们的数学课本的单价是
2、多少？你能写下来吗？(引导学生观察数学课本中的定价 6.08元并板书)：你能说一说这个数与我们以前学过的数有什么不一样？它又是一种什么数呢？二、互动解疑(10-12分钟)1 .师：请同学们仔细看图，你能从图中了解到些什么呢？师：你们知道每种文具的单价是几元几角几分吗？同学们先自己想一想，然后在小组内把你的想法互相说一说。师：哪个小组来汇报一下？生：铅笔0.50元，也就是5角；尺子1.06元，也就是1元零6分2 .师：同学们真聪明，你们想一下，价格标牌上的数与元角分之间有什么联系呢？(1)小组讨论，师巡视指导。(2)小组汇报。(3)老师小结并引导学生分别用两种方法读一读各物品的价钱。1张5元4张
3、1角1枚1分1张10元1张2元1张5角1张2元4枚1分_元_角一分是元一元一角一分是一元一元_角一分是一元仔细观察，想想说说。汇报交流。自学，交流所得。单独思考后小组讨论。师生小结。独立完成，集体订正。学生独立解答，指名 说，师总结。独立完成，集体订正。按老师要求进行。相互说一说。3 .师：现在我们来看一下 0.5、1.06、3.06、16.85、8.00这些数与以前学过的数一样吗？为什么？生：不同，因为有个点。师：非常好，所以我们把这样的数叫小数，中间的点叫小数点。4 .师：小数该怎样读、怎样写呢？(1)引导学生自学课本。(2)指明回答，师适当补充。三、启思导疑(3-4分钟)师：有位售货员叔叔不小心把笔记本标价牌上的小数点位置点错了，3.50元写成了 0.35元，这样会造成什么样的后果呢？(1)小组讨论。(2)指名说一说，教师小结，特别强调小数点的重要性。四、实践应用(13-15分钟)1 .引导学生完成课本第3页的第一题。2 .出示3 .完成课本第3页的第2题。4 .游戏。完成课本第3页的第3题。五、总结评价(2-3分钟)：说一说今天我们学了什么新知识?