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1、学习必备欢迎下载公开课:二年级下册除法的初步认识教学设计执教者：李少红3 月14日教学目标1在学生已有的知识和经验的基础上，温故知新，引入除法运算。2通过教学活动，使学生理解除法的意义。3让学生认识除号，了解除法算式的写法和读法。教学重点、难点1 理解掌握除法算式表示的意义。2培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。学法指导： 自主探究教学准备： 图片、多媒体课件教学过程一、设置问题，引导参与个1.谈话，出示情景图。2.提出问题：大熊猫想把12 支竹笋平均放在4 个盘子里。每盘应放几支？请小朋友想一想。3.开展活动，解决问题。（ 1）指名请学生上台演示。鼓励学生有多种分法：可以是一支一支分的，
2、也可以是两支两支分的或三支三支分的。但无论怎样分，结果都是一样的，每个盘子里放（）支竹笋。（ 2）学生回答教师板书。二、探究新知1.引入除法谈话：刚才我们通过平均分帮助大熊猫解决了一个大问题。这样的问题能不能用一种方法直接计算呢？今天我们就一起来学习这种方法。揭示课题。除法把 12 支竹笋平均放在4 个盘子里，每盘放三支，每盘放得同学习必备欢迎下载样多，是平均分吗？像这样的情况我们可以用除法来计算。2.介绍除法算式的读写。（ 1）以前我们学过加、减、乘法，它们都有各自的符号，今天老是再给你们介绍一个符号，它就是“÷”，读作：除号。写时先画一条横线，再上下各一点，横线要直，两点要圆且对齐。（ 2）学生练习书写除号。（ 3）解决熊猫分竹笋的算式写法。 12 ÷4 3，读作： 12 除以 4 等于 3。3.分一分，写一写，读一读让学生把12 支竹笋分别平均分成两份，平均分成三份，并一一写出除法算式，再读一读。三、应用，加深理解1.课本“做一做”2.挑战园地：练习三1、2四、课堂总结。本节课你有什么收获？板书设计 :除法的初步认识把 12 支竹笋平均放在4 个盘子里，每盘放三支12 ÷43，除号读作：12除以 4等于 3