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1、学期教学计划、教材内容Unitl How tall are you?教材分析Unit 2 Last weekendUnit3 Where did you go?Unit 4 Then and nowRecycle Mike ' s happy days二、本册教学目标：本套教材的教学目的是激发学生学习英语的兴趣，培养他们英语学习的积 极态度，使他们建立初步的学习英语的自信心；培养学生一定的语感和良好的 语音、语调、书写基础，以及良好的学习习惯；使他们形成用英语进行简单日 常交流的能力。同时，培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力。更重 要是本学期学生更应掌握运用英语的能力，“写与演
2、”及时跟上。适当介绍中西方文化，培养学生爱国主义精神，增强世界意识，为学生的进一步学习奠定 良好的基础。对于高年级的学生来讲，这学期最重要还是提高他们阅读文章的 能力还有就是写作的能力。对于毕业班，本学期的要求也相对地提高了许多， 对学生的一些学习英语能力也相应提高。六年级的学生经过多年的学校生活，大多都养成一定的良好的学习习惯。 他们能端正学习态度，明确学习目标，课上积极发言，课下认真完成作业，认 真复习。但也有部分学生学习习惯较差，平时只求完成作业，不求会、求懂、 求理解。因此继续培养学生的良好学习习惯也是本学期重要工作之一。六年级是毕业年级，具有承上启下的作用，因而在学习时要注重学生的知
3、 识归纳复习。三、教学重点、难点：能按四会、三会的要求掌握所学单词。能按四会要求掌握所学句型。能使用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流，做到大胆开口， 发音正确。能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。本册教学难点：1 . 一般过去时、一般将来时等几个小学阶段所学句型中对人称、是动词 的变化、行为动词的运用。2 .对四会要求掌握所学句型的灵活运用：对话、写作、阅读。3 .教学内容与学生的生活经验知识层次的有机结合。关于复习：本册只安排了四个单元的学习内容，两个评价活动，有四周的 复习时间。教师要有计划的安排好复习课，帮助学生系统的复习整理小学阶段 所学的英语知识
4、和内容，对照课程标准所要求的五个方面来检验学生是否达到 所规定的二级目标标准。改 进 教 学措 施（一）词汇教学（Let's learn ）。在教学中注重词汇的呈现方式，在教学 中通过各种方式呈现新词，使学生始终保持学习兴趣至关重要。利用 Let's start部分引入话题、引出新词和新句型，在实际交流当中教学单词，并在教 学中充分发挥单词卡片的作用。（二）对话教学（Let's talk ）。在听力活动中感知新的语言（Let's try ） 在理解语言的基础上学说、操练语言，抓住主句型，替换关键词操练句型，在 趣味游戏和任务性活动中学说、巩固新句型，在会说的基础
5、上运用重点句型， 在会用的基础上进行句型书写。（三）阅读教学（Let's read ）。重点放在巩固重点词汇、句型和提高学 生的阅读能力上。（四）注重学生英语思维能力的培养，尽可能让学生形象的感知语言，形 成一定的英语思维。（五）调动学生学习的积极性，鼓励学生主动参与到课堂教学中去。（六）丰富学生的课余生活，让英语贯穿学生的生活中。（七）上好英语学法指导课，使学生掌握英语学习方法，提高学习技能。（八）利用读写课等时间对学生进行单词书写的指导。（九）搞一些英语竞赛活动，培养学生英语学习兴趣。（十）认真钻研小学英语课教学方法，尽量适合本校提出的“3+3”自主互动课堂教学模式，提高自身的业务
6、水平，搞好英语教学。（十一）利用上级组织的外出听课、联片教研、外出学习等机会，积极向 先进教师学习。学 生 情 况 分六年级的学生经过多年的学校生活，大多都养成一定的良好的学习习惯。 他们能端正学习态度，明确学习目标，课上积极发言，课下认真完成作业，认 真复习。但也有部分学生学习习惯较差，平时只求完成作业，不求会、求懂、 求理解。因此继续培养学生的良好学习习惯也是本学期重要工作之一。六年级是毕业年级，具有承上启下的作用，因而在学习时要注重学生的知 识归纳复习单元章节计划单元名称Unit 1 How tall are you?Unit 2 Last weekend.能够在情景中运用以下句型比较人
7、 .1.能够在情景中用以下句型提问并回单动物的外貌特征：答有关周末活动的安排：元How tall are you ? I' m.How was your weekend? It was good.教I ' m taller than you.What did you do last weekend?学What size are your shoes? My shoesDid you see a film?目areDid you do anything else?标2.能够听说读写单词：younger, older,2.能够谈论过去的活动，理解一般过taller, shorter
8、, longer, smaller, bigger,去式的用法及动词词尾的规则变化thinner, heavier, stronger,3.能够听说读写词组：cleaned my3.理解形容词比较级的基本构成，即在room, washed my clothes, stayed at词尾加-erhome, watched TV, read a book, saw a film, had a cold, slept4.理解形容词比较级所表达的意义。单元重点：比较人的身局体重重点：谈论，询问和回答上周末的活教学动安排的重点、难点难点：比较级的变化难点： 一般过去时动词的变化。突破重点、1.现场同学的
9、身高体重比较，具有直1.用日历的方式让学生明白过去难点观性。的时间。的方2.图片丰富学生的视觉，看图比较，2.创设采访的形式询问学生上周法措描述。末的活动。施3.了解比较级是两者之间的比较。3.充分的文本听读和跟读，模仿朗最高级是三者及以上的比较。读。课时分配66单元名称Unit 3 Where did you go?Unit4 Then and now单 元 教 学 目 标1 .能够听说读写句型：Where did yougo? Did you ？ Yes, we did./ No,we didn ' t. How did you go there并能在情 景中恰当运用。能询问和回答
10、别人在 过去的时间里去了哪里，乘坐什么交 通工具。2 .能够在图片的帮助卜止确理解并朗 读关于描述过去发生事情的语篇。3 .能够听说读写词组：rode a horse, Rode a bike, went camping, went fishing, hurt my foot, took pictures, went swimming, ate fresh food, bought gifts.1 .能够听说读写，并在情景中恰当运 用句型以及相关词汇：There wasThere were (no)years ago. Now this/are谈论或描述某个地方的今夕。2 .能够听说读写，能在
11、情景中恰当运用 句型以及相关词汇：Before, I/she/he/itwasNo, I/she/he/it 谈论或描述自 己，家人以及朋友过去到现在的变化。3 .能够在语境中理解生词或短语：star,easy, look up, Internet的意思并能正确 办。ere单元教学的重点、难点重点：询问并回答别人在过去的时间 里去了哪里，乘坐什么交通工具。能谈论在过去的时间里做了什么事情。难点：理解和描述过去发生的事情的 语篇。重点：谈论或描述某个地方的今夕。 谈论或描述自己，家人以及朋友过去 到现在的变化。难点：在语篇中捕捉不问类型的信 息，提炼文章的主旨大意，并进行简 单的推理。突破重点、
12、难点 的方 法措施1 .通过景点图片的欣赏让学生了解新 疆的风土人情和活动。2 .学生了解老师假期旅游趣事3 .猜学生的假期活动。1.收集嘉兴过去和现在的对比变 化的图片，做比较描述。2。学生收集学校或城市变化对比 的资料和图片。3.教师或学生过去和现在照片的对 比课 时 分 配66周次日期教学内容课时备注13.9-3.13U1 A let ' s learn/taBk Learn/talk323.16-3.20U1B Read and write Workbook, U2 A learn333.23-3.27U2 A talk B Let ' s learn/ talk343
13、.30-4.3U2 Read and write review/workbook2清明节54.7-4.10Unit 3 A let' s lean B Let ' s learn364.13-4.17U3 B talk read and write workbook374.204.24Unit 4 A let ' s learntalk B learn2劳动节84.27-4.30B Let ' s talkB read and write workbook395.45.8Review3105.11-5.15Recycle 13115.18-5.22Recycle 23125.25-5.29Review test3136.1-6.5Review3146.86.12Review3156.15-6.19Review3166.226.26Review3176.29-Test18192021教学 进度 表2015、3