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1、精品资源第二课时进位加教学内容课本第3435页，例题、“想想做做"第l 一 4题。教学目的使学生理解和初步学会笔算进位加的方法，能正确地进行计算，并及时总结。 概括笔算加法的法则，初步培养学生的概括能力。教学过程一、复习铺垫1 . 算下面各题。4 十 6= 50 十 90= 60 十 90= 8 十 3= 70 十 80= 3 十 7 =提问；这几题都是什么加法？每题和的最高位上都是几？为什么都是1 ?2 .笔算。(与口算同时进行。)37+25 64+8提问；这两题在笔算时分别是怎样加的？3 .引入新课。笔算百以内进位加法时，要先把相同的数位对齐，从个位加起，个位满 十要向十位进一，
2、这节课我们将利用这些知识，学习万以内笔算进位加法。(板书课题。)二、新授出示例题图，昨天我们解决了二、三年级的一共借书的本数。(1) .教学例题(1)。(1)出示问题“一年级和二年级一共借书多少本？”请学生们列式。(板 书：85+143)(2) 学生们尝试笔算。(3) 组织交流，解决难点。提问：从哪位算起？说说个位-上相加的过程。(板书个位上的和。)提问：十位上8加4得多少？十位上满十该怎么办？十位上的和怎样写， (板书。)百位上相加是多少？为什么得27(强调：百位上不能忘记从十位进位的1。)(4) 指名让学生完整地口述笔算过程。(5) 请学生们在原式上进行验算，再填写横式得数。2 .教学例题
3、(2)。(1)出示问题“一年级和三年级一共借书多少本 ？”请学生们列式。(板书 85+126=)(2) 请学生们独立探索解决，指名板演。(3) 提问：十位上是怎样算的？为什么要向百位上进“1”？百位上又得多 少？强调：不能忘记进上来的1。指名学生完整地口述笔算过程。(4)指导验算，横式上写得数。3 .归纳总结。(1) 根据刚刚的计算学习，大家想一想，笔算万以内的加法要怎样算， 组织学生进行讨论。(2) 组织学生进行交流自己的看法。(3) 小结：做笔算加法要将相同数位对齐；从个位加起，哪一位上的数 相加满十，要向前一位进一。(4) 比一比：今天学习的加法在笔算时与上节课学习的有哪些地方是相 同的
4、？哪些是不一样的？三、巩固练习1 .完成“想想做做”第l题。(1) 指名板演，其余学生做在书上。(2) 提问；第一题中哪一位上满十向前一位进1?你能在原式上进行验算 吗？(指导学生验算。)第2题中哪几位上满十向前一位进1?和的个位上是几，能不能不写？为 什么？第3题又是怎中¥算的呢？2 .完成“想想做做”第2题。(1) 指名板演，其余做在书上。(2) 学生们集体订正。3、完成“想想做做”第3题。(1) 请学生们独立思考，找出每题错处及原因。(2) 组织学生进行交流，最后老师做适当的小结。四、课堂总结这节课学习了什么内容？三位数加法笔算要怎样算？强调：在计算时，哪一位相加满了十不要忘记向前一位进1,到前一位相加时，不要忘五.布置作业笔算并验算。635 十 294 817 十 73734 十 196 557 十 286375 十 255 203 十 266教学后记 欢迎下载