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1、第三课时：练习一教学内容：练习一教学三维目标：1、使学生掌握100以内连加、连减、加减混合运算的方法。2、能运用所学知识解决简单的实际问题，发展提出问题和解决问题的能力。教学重难点：巩固估算方法，解决问题的能力。教具准备：题卡练习教学过程：一、口算下面各题。4+26 35-7 35+645-20 68+9 70-8二、算出每条线上3个数的和，填在（）里。1、指名说出题意。2、学生独立完成。3、指名回答并集体评议。三、解决问题1、学生认真读题。2、指名回答，从题中你知道了什么信息？3、集体回答，问题是什么？实验室检查：血WBC40000/mm3，N90，PaO250mmHg，SaO260。血胆红
2、素11mg，黄疸指数60单位，TFT（+），GPT155单位（赖氏法），凡登白反应直接阳性。NPN70mg，CO2CP35Vol，血清钠130mEq/L，血清钾5.5mEq/L，血清钙4mEq/L。尿胆红质（+），尿胆素（），尿胆原（）。凝血酶原时间36秒（正常对照13秒），血小板4万/mm3，纤维蛋白原100mg，凝血酶时间27秒，3P（+），乙醇胶实验（+），优球蛋白溶解时间100分钟。4、学生独立完成，并指名板演。5、集体评议（注意答题格式）A败血症 D胰腺癌四、思考题6、程序、数据、语句思考：交换哪两筐，可以使两车运的苹果个数同样多？答案 E17严重革兰氏阴性杆菌感染病人可发生弥散性血管内凝血。( )D血浆鱼精蛋白副凝试验检查血液中FDP-纤维蛋白单体复合物存在26个C 凝血因子24个28个26个 22个答案 E30个答题要点 D-二聚体是纤溶酶分解纤维蛋白的产物。D-二聚体升高说明DIC时继发性纤溶亢进；D-二聚体不变说明原发性纤溶亢进；D-二聚体下降说明高度纤溶亢进，D-二聚体可进一步被分解。五、作业：P5：第2题。A.修改与完善系统模型B.征求用户对系统原型的评价和改进意见