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1、瀑布说课设计老师，同学，大家下午好！我是*,今天我说课的内容是北师大版小学语文二年级下册第20课瀑布。下面，我将从教材、教学目标及重难点、教学过程 及板书设计这四个方面来对本课进行说明。一、说教材这篇课文是著名作家叶圣陶先生笔下的一首现代散文诗，作者运用使用叠句、对偶和排比等，突出了瀑布声色形等特点，描绘了鲜明 动人的画面，抒发了对大自然无比热爱的思想感情。全诗分为三节，第一节讲没见到瀑布，先听到瀑布的声音；第二 节讲远望瀑布所见到的样子，着重写其色彩；第三节讲仰望瀑布是什 么样子，着重写其外形。全诗构成如下的思路：由远及近，由听声到观色、察形，感知瀑 布的雄伟壮丽。（观察层次）（写作思路）远
2、听声JJ近观色二、说教学目标、重点、难点本课的教学目标确定如下：【1认识课文中生字。【2正确、流利、有感情地朗读并能背诵课文。【3通过朗读感受诗歌的韵律美，体会瀑布的雄伟壮丽，激发学 生对大自然的热爱之情。【4.体会课文的语言，学习作者有顺序的观察方法和理解文中生 动形象的比喻句。】瀑布是一首饱含深情的风景诗，通过对瀑布的生动描写，突 出祖国山河的壮丽，抒发作者对大自然无比热爱之情。据此，我的教学目标之一，就是要让学生通过朗读感受诗歌的韵 律美，体会瀑布的雄伟壮丽，激发学生对大自然的热爱之情。作者通过：远听瀑布声，遥望瀑布状，近观瀑布形这三个由远到 近的观察点，写出了瀑布“声、色、形”三个方面
3、不同的特点。据此，我将主要的教学目标确定为： 体会课文的语言，学习作者 有顺序的观察方法和理解文中生动形象的比喻句。本课的教学重点：理解诗中比喻句，体会瀑布的壮丽景色，了 解作者所运用的由远到近的观察方法。本课的教学难点：感知瀑布的雄伟壮丽，感受诗歌的韵律美， 体会诗歌意境三、说教学过程分为以下五步：（一）创设情境音像导入（二）初读课文整体感知（三）品读课文感悟意境美（四）总结写作方法（五）总结全文具体课堂教学设计如下：（一）创设情境音像导入1. 首先，教师以介绍新朋友的方式吸引学生注意力；2. 接下来，请学生仔细听一听这位朋友的声音，猜猜他是谁；3. 接着，观看瀑布视频，感受瀑布壮丽的景象；
4、4. 提出问题：平时见过的江河水与刚观看的瀑布相比有什么不同？锻炼学生语言表达能力；5. 教师引导学生回顾所学描写瀑布的古诗 望庐山瀑布，引出课题。（二）初读课文整体感知1. 请同学们听范读（配乐），细心感受。2. 引导学生说一说都感觉到了什么，或是脑海中浮现出怎样的画面；3. 请同学在配乐中自由朗读，说一说课文主要写了什么内容。（二）品读课文感悟诗的意境美此环节旨在理清作者行文思路。分别对每一小节进行探讨，在【第一节】中，主要以教师提问的方式来启发学生分析出瀑布“声” 的特点。【浪涌、风吹】【1.思考：这一节写了瀑布的什么？（板书：声）【2.作者在听到瀑布的声音时看见瀑布没有？【3.作者现在
5、的位置？【4.说一说瀑布的声音像什么？可以听出瀑布怎样？【5.作者为什么把瀑布的声音比作叠叠的浪涌上岸滩和风吹过松林 的声音呢？】在【第二节】中，主要通过出示瀑布远景图，说出心中所想；学生分组讨论；追问联想等策略来分析出瀑布“色”的特点。【一道白银】【1.出示瀑布远景图，让学生说一说自己看到的景象和此刻的心情， 锻炼学生语言表达能力。【2.学生分组讨论：（1）作者现在站在哪儿，看见了什么？（2）瀑布的样子像什么？（3）这一节介绍了瀑布的什么特点？【3根据学生回答，教师适当引导，突出瀑布的颜色，体会比喻句的使用效果，解决教学重点。进而追问：（1）作者为什么写“望见”而不用“看见”？（2） “衬着
6、”是什么意思？（衬托）【4.引导学生联想此情此景，说出心中所想。】在【第三节】中，主要通过出示瀑布近景图，分组讨论，观看视频等 方式进一步分析出瀑布“形”的特点。【 珍珠的屏 烟雾尘】【1出示瀑布近景图，分析“仰望”一词使用效果。【2.分组讨论：（课件出示同上）【3根据学生回答，教师点出瀑布的形：珍珠的屏烟雾尘【4.通过看视频，体会瀑布“如烟如雾如尘”的美。【5指导朗读。（四）总结写作方法通过学生讨论自己喜欢的诗句及理由引出 比喻句的使用效果。（五）总结全文通过问题1、2来总结课文由远及近的写作顺序及瀑布 雄伟壮丽的特 点。【1作者是按什么顺序来写瀑布的？（远一一近）【2他从瀑布的声、形、色三个方面写出了瀑布的什么特点？（雄伟壮丽）【3欣赏图片：国内外著名的瀑布风光四、说板书设计 此板书力求简明扼要，条理清楚，层次分明，既体现瀑布声色形的特 点，又展现出由远及近的写作顺序，最后总结出瀑布雄伟壮丽的特点, 便于学生更好的理解记忆。20瀑布远雄伟壮+近丿丽声一* 浪涌、风吹色一道白银形 _珍珠的屏烟雾尘以上，是我从教材、教学重难点、教学过程和板书设计四个方面对本课进行的说明，我的说课到此结束，谢谢大家！赵美佳2011010103小学教育专业