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1、第六单元 课题：圆的面积公式的应用 第 2 课时教学目标：1.结合情境掌握已知圆的周长求圆的面积的方法，能正确计算简单的有关圆的组合图形的面积。2.通过自主探究与小组合作，培养独立思考、合作创新的意识和灵活运用知识解决问题的能力。教学重点：掌握已知圆的周长求圆的面积的方法。教学难点：掌握计算圆环的面积以及其他简单组合图形的面积的方法。教学准备：课件 教学过程： 一、谈话引入谈话：前面一节课，我们学习了圆的面积的计算，谁来说说怎样计算圆的面积？（S=r）要求圆的面积，就要知道圆的半径，如果只知道圆的周长，你能计算出圆的面积吗？这节课我们就来学习根据圆的周长求圆的面积。（板书课题）二、交流共享 1
2、.学习已知圆的周长求圆的面积的方法。 （1）教学例10。 出示题目，让学生读题，理解题意。提问：题目中告诉我们什么条件？要求什么问题？（学生回答) 追问：要求花圃的面积，先要求出什么？ 学生在小组内交流讨论，集体汇报。小结：要先求花圃的半径，再求花圃的面积。（教师板书：花圃的半径、花圃的面积）学生独立计算。学生汇报，教师小结：已知圆的周长求圆的面积，我们先根据圆的周长求出圆的半径，即r=C2，再求圆的面积，即S=r。（2） 即时练习。完成教材第99页第一个“练一练”第1题。指名板演，集体订正。完成教材第99页第一个“练一练”第2题。学生读题，理解题意。提示：花坛周围篱笆的长就是圆的周长。指名板
3、演，集体订正。2. 学习求简单的组合图形的面积计算方法。（1）教学例11。出示教材第99页例11主题图。提问：从图中你知道了哪些信息？你能说出解决问题的思路吗？学生先独立思考，再小组交流。指名说说自己的解题思路。引导学生明确：外圆的面积内圆的面积=圆环的面积。谈话：要计算圆环的面积，你认为要分几步完成？学生独立思考后计算。指名说出解题步骤。教师相机板书：外圆的面积：3.1410=314（平方厘米）内圆的面积：3.146=113.04（平方厘米）圆环形铁片的面积：314113.04=200.96（平方厘米）答：这个铁片的面积是200.96平方厘米。谈话：你还有不同的计算方法吗？试试把上面的分步算
4、式写成综合算式，看看会有什么发现。学生独立思考，写出综合算式。指名板演，让学生说明理由。教师板书：S=3.1410-3.146 =3.14（106） =3.1464 =200.96（平方厘米）师生共同小结：计算圆环的面积的基本方法是从外圆的面积中减去内圆的面积，也可以用圆周率乘大圆半径的平方与小圆半径的平方之差。7() 内毒素、抗原抗体复合物、凝血酶等可直接损伤血小板，使其聚集并释放血小板内含有的丰富的促凝物质和血管活性物质，促进血液凝固。血小板内主要的促凝物质和主要作用是血小板第3因子：提供催化反应表面，加速凝血酶原激活物的形成；血小板第4因子：抗肝素作用；血小板第2因子：促进凝血因子I转变
5、成纤维蛋白；-血小板球蛋白(-TG)：促进血栓形成。血小板内主要的血管活性物质和主要作用是血栓素A2、ADP：使血小板进一步聚集，形成血小板血栓；5-羟色胺、儿茶酚胺：使血管收缩、血流减缓(血栓素A2也有此作用)。 （2）即时练习。完成教材第99页“试一试”。出示题目，让学生围绕问题进行自主探究：求这扇窗户的面积的基本思路是什么？怎样求半圆的面积？D存货按照成本与可变现净值孰低计量学生独立思考后列式计算。甲公司对投资性房地产采用公允价值模式进行后续计量。204年12月31日，该办公楼的公允价值为2 200万元。 小组交流并汇报，集体订正。借：应付账款 500完成教材第99页第二个“练一练”。借：其他应付款 1000谈话：求涂色部分的面积的基本思路是什么？需要计算哪些基本图形的面积？贷：其他应付款 500学生交流后，独立列式计算。指名板演，集体订正。三、反馈完善1.完成教材第100页“练习十五”第3题。调整分录：指名口答，说说怎样计算一个数的平方。2. 完成教材第100页“练习十五”第46题。指名读题，并说明题意。学生独立尝试解答。1诊断是什么？此病人发生了哪些病理过程？有何根据？反馈交流时让学生说说已知圆的周长，怎样求圆的面积。C140万元四、反思总结可能方案123通过本课的学习，你有什么收获？