《最新第三教时除数是整十数的口算和汇编.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《最新第三教时除数是整十数的口算和汇编.docx（3页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、复习（1） 复习课教学内容：完成P13第4题和第5题。 教学目标：1、对本单元的乘法、除法口算以及除法的基本试商方法进行整理，提高除法运算的能力：2、提高笔算技能，鼓励算法的多样性；3、通过理解的过程解决实际问题，发展数学思考。教学重点：乘法、除法口算以及除法的基本试商方法进行整理：教学难点：提高学生笔算和解决实际问题的能力；教学准备：小黑板教学过程：一、基本复习1、口算下面各题：（1）先让学生把书本打开至13页，完成复习题第一题；【要求看谁算得快而且准确】（2）教师小黑板出示习题集体交流结果，并指名个别学生就几个针对题说说自己在口算时是怎样想的。（3）交流运算方法，总结口算除法的方法。2、对
2、比练习（1）先出示P13复习题2的第一列习题，然后让学生分组进行运算。【要求看谁算得快，为进一步明确调商过程的重要性提供对比的依据】（2）集体交流运算的结果，要求说说每一题怎样试商？并说明为什么第三组147?9在运算的时候速度要慢些？【指出需要调商的原因】 （3）完成解下来的两列习题，并指出哪些题需要调商；【根据教学时间可分组进行计算】（4）集体交流结果，并总结试商和调商的方法；二、提高练习1、完成第4题（1）先出示第一列习题，让学生用最快的方法把两个算式计算出来，并且进行验算。然后组织交流你是怎样算的，鼓励不同的说法；（2）分组完成余下三列习题，运算完成后和同桌说说自己预算时是怎样想的，然后
3、集体交流独特的想法；（3）集体校对完成后，进一步明确试商和调商的重要性；2、解决实际问题【间隔问题】（1）出示P13第5题，学生读题，明确题意；（2） 让学生自己先根据题意自己运算，然后交流计算的结果； B064元答题要点 血小板和凝血因子消耗性的减少；继发性纤溶系统的激活； FDP的形成； 微血管的损伤。（3） 交流对比，选择正确的结果，引导理解72里有4个18，也就是要上4层楼，加上底层楼，所以家住5楼。【解析】：（4）说明这题是一题间隔问题，并简单说说间隔问题的一些知识。D076元三、总结答题要点 DIC的发生机制包括：组织严重破坏，使大量组织因子入血，启动外源性凝血系统，导致DIC的发
4、生发展。血管内皮细胞广泛损伤，激活因子，启动内源性凝血系统；同时激活激肽释放酶，激活纤溶和补体系统，导致DIC。血细胞大量破坏，血小板被激活，导致DIC。胰蛋白酶、蛇毒等促凝物质进入血液，也可导致DIC。1、总结除法的运算方法，明确运算步骤，要求养成试商调商计算检验这个重要的运算过程习惯；B作为制造费用计入产品成本2、针对第5题要求学生在今后解决实际问题的过程中要学会发现问题的实质，要多思考； A血液凝固性增高 D血液凝固性先降低后增高题解 激肽释放酶、纤溶酶和胰蛋白酶等可溶性蛋白水解酶，可水解凝血因子或凝血因子a，而生成三种分子量和活性各不相等的碎片，称为凝血因子f。这一过程称为凝血因子的酶性水解。凝血因子f可激活凝血因子，还可激活激肽释放酶原而激活激肽系统。四、完成课堂作业 14、下面不属于原型法特点的是（ ）A.系统分析B.系统调查C.系统设计D.系统实施完成P13第3题和第6题应用题。